• 1你眼中(💜)的(🎓)(de )父亲(👺)是什么样(😈)的(de )
• 2孩子遇(yù )到事情父亲(🐬)永远都是责怪他(🎒)是什么

1你(🔨)眼中的父亲是什(shí )么样的

我眼中的父亲(🔙)是什么东(🧛)西样(⚪)的

他为人(➰)正直善良温和(💤)待人宽容大(🤺)度工(gōng )作(🤫)上敬(✴)业爱岗对母(🕛)亲(🥍)(qīn )恩爱非(🥉)常对(🍸)儿(ér )女关怀慈爱(ài )有担当有责任心是(💇)我们心中(zhōng )最完美的艺术(👷)品父亲

2孩(há(🏐)i )子遇到事情父(fù )亲(qīn )永(😕)(yǒng )远都是责怪他是什(shí )么

爸(bà )爸(🏚)(bà )这(zhè )是我这一次(cì )考试的成(🔇)绩(🥪)

才(cái )98分你(nǐ )怎摸不考100你看隔壁(bì(🦀) )的(💋)小明每(⭐)次都(😄)拿第一

爸爸我刚才摔了一(🎻)跤

你(👏)怎摸那(🖕)就笨连走路(lù )都不会(huì )

很熟悉(👎)的场景有没在(🎊)多数人的(de )印象中有(📯)一种家(🆚)庭教(jiāo )育叫你什(shí(😝) )么都不行的话(👽)别人(🍛)家(jiā )孩子永远不会杰出(🌸)(chū(👵) )的(🌕)

为什么有些(xiē )家(📿)长偏向(🔆)于(yú )责(zé )怪孩子(🐲)而不是(🐔)鼓励孩子可(kě(🏫) )能他们小时候(⤵)就(jiù )是(shì )这过来(🐚)的

心理(👚)学上说(✴)(shuō )原生家庭对一个人的影(🙊)响是(shì )不知(zhī )不觉中(🧘)的(🌬)因此几百年而宏(hóng )阔的当(🕚)我(wǒ )们一(🛺)声啼(tí )哭的(🥢)(de )那一(🌥)刻起就终(🔺)归了我们要与原生家(jiā )庭才(💿)能产生许多牵(🥞)(qiān )绊(🐫)这种牵绊从(cóng )我们出母(mǔ )胎的那一(💦)刻就也结束

在我们慢慢的的成(chéng )长过程(chéng )中我(🍣)们简单的方法(fǎ )是从养育好者(🏒)身上(⛺)悟(wù(🤸) )出(chū(🖐) )了要如何说话如何处理事情该(🎟)如(🐻)(rú )何(😄)遇(🐾)上(🏎)社会如(🌅)何(hé )能跟他如果没有说(🏝)一个(gè )孩子(zǐ )从小到大就在(⬛)一种打击之(⛓)式(🐣)教(🐽)育的家庭环境中生命成(🌝)长假(jiǎ )如他自(👟)己也认同这些教育那就(jiù )成年那以后100的会应用方法(🧟)到自(🍡)己的子女(🐦)(nǚ )教育上如(😳)果不是他自己(🎄)不认同而(🙀)且不停地(📦)的全盘肯(🗝)定自己(jǐ )的养(🤥)大者那(🐰)你这种(Ⓜ)完(⛽)全(quán )否定(🚟)就会(👷)像自我责备一般让他牢(lá(📛)o )牢(láo )地记(🍞)好(hǎo )自己最不喜欢的生养者(📎)的(🛏)言行并渐渐(🍿)反(fǎn )展成自(⛅)己最不不喜欢的样子(🐱)而这两种情况(🐈)(kuà(🧞)ng )下教育出的孩子(🐵)成年完了(🎛)他对孩子通过(🎱)绝对否定式教育的可(😐)能性(😷)是(♿)的很大的

所以在日常(cháng )教育(⛽)孩子(zǐ )的过(🅰)程中待人接物与人相处随(⛵)时觉察到(✖)自己的言行可以指导发现自己是否是(shì )被了(🐼)无论是原生家庭(tíng )的不(bú )良影响如果没有才发现了分析试图换(🏟)个(📏)角度看看(🆙)(kàn )问题慢慢改变自己(jǐ(🎌) )的性格

在我们的社会文化中不少(shǎo )家长误解了激将法的(🤸)正确打开(📷)

谦受益谦受益这句话(🕊)大家(⛑)都(🗣)很熟悉不少(🍴)家长(zhǎng )考虑(lǜ )到担心那夸奖(👫)会(📭)使孩子自满踏(tà(🔗) )步(😫)(bù )不前索性中(zhō(🤓)ng )选择不夸赞(⏹)孩(🚌)子而(🎆)是拿别人家(⏭)的孩子(🈚)作比(bǐ )较好(💂)或者是质疑自家孩(💏)子的努(nǔ )力(🍫)(lì )的或是(shì )吹毛求疵也可以是一脸(🤱)严肃最好(hǎo )不要高傲有一(👞)些家长(🔽)似乎从来没有想到过正面估(gū )计自家孩子(🐨)(zǐ )吝(🏤)啬于公(gō(🌜)ng )开表扬(yáng )孩(👅)子并变着法儿激将法

说(💳)白(👔)激将法那是凭借(👱)人的自尊心和(🏙)逆反(fǎn )心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪(xù )将其潜能发(😅)(fā )挥出来不出来最终(🔛)达到达到别(🎄)样的的去说服效果但(📙)这(🌑)样的(de )方法的应用是要看(🏪)对象环(huán )境和条(tiáo )件(🍭)的因(🐬)此要注(🔎)意掌握(🐿)分寸(🦑)肯定(🎷)不能操之过急(jí )也(😘)没(🍙)法(⤴)(fǎ )过(🏉)缓不然会能够(gò(🀄)u )得到而(🕠)是的结果

不(bú )少家(💆)(jiā )长我以(👉)为激将法是一直否定(🤞)孩子以提升强烈的(🧒)刺激他的目(🚻)的但他这种一直绝对否定的教育(🅾)更准(zhǔn )确的说是(🏃)一种打击之(🏅)式教育不仅不一(yī )定能(🛩)(néng )燃起孩子的斗志还肯(kě(👶)n )定使(🌠)孩子到(💹)那时(🔔)变得(🕢)异常很自卑感没了斗志(📗)还会影(📋)响亲(qīn )子关系相当严重(💥)的肯定可能导致孩子(🛫)心理扭曲起来

对(duì )孩子建(🗝)议使用(yòng )激将法前提是家长曾(♉)经大肆表(🤧)扬(yáng )过孩子当然过(🚘)孩(há(🃏)i )子也就是说(➿)肯定和(💪)受(⌚)到(🍂)刺激双管齐下才(cái )能能(né(🍎)ng )够(gòu )起到作用

有(yǒu )时(⭐)候(hòu )可能(néng )是恨铁不成钢(gāng )也(yě )可能是对孩子期望值太高却不了(🕓)解孩子(🈺)的实际能力还有(🚞)可能是虚荣(ró(📋)ng )心太重

望女成凤望子成龙望女成凤是很多(duō )家长的真实(🍕)想法但并(bìng )也不是全部(🛏)的家(jiā )长(📔)都很自己(jǐ )的(🍧)孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工(🔹)作缺(😀)乏沟通也可以自己小时候(🍿)有曾经的(🙄)未基(jī )于(yú )的愿(♊)望将孩子其为自(🌔)己的私有(🤴)财产理想的继(🌦)承者而对(duì )孩(hái )子抱有极大(dà )的(👔)期(qī(🔯) )望甚至(zhì )连有点(🌵)过于(yú )理想化但他他们却没真正的(de )自己(😃)的孩子

举(💦)(jǔ )个(gè )例(⚪)(lì )子现(xià(🌫)n )在(zà(🔍)i )很多家长望(🈹)(wàng )着别人家(jiā )给孩子报(bào )课(🏟)后兴(🆓)趣班就跟了瞎报(🌧)(bào )今天学钢琴明天学(🥜)舞蹈后(🤕)天(㊗)学画画大后天学计算(suàn )机把(bǎ )孩子搞(💴)得(dé )比(✅)成(chéng )年人还(⏪)忙却(⏮)从(🛒)(cóng )来还不知道(dào )孩子的兴趣在哪(nǎ )里孩子的特长是什么(me )随后当自(💢)(zì )己给孩子安排(pái )了一(💉)切孩子却也没给他相应(🏵)的期望(wàng )回馈很是失望只好对孩(hái )子特殊批评

在一些情况下家长们比(🎙)较(jiào )喜欢互相攀比而且两(⚾)家孩子(🛑)所有人(👶)而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对(duì )着(zhe )干有是(🌙)家长总觉得自(zì )家孩子比当然了别(👀)人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色(🖼)

虚(xū )荣心(xīn )有时候真的是亲子关系的一大杀手是(shì )孩子成长路上的(🐪)绊脚(🃏)石

以下几(💛)(jǐ(🏚) )种(🍁)特殊情况家(🌺)长也会(🥧)(huì )一(yī )直责骂孩(🔌)子

第一种重(chóng )男(🕕)轻女(🤷)(nǚ )思想(🥨)

你说(🌾)起重(🌨)男轻女(🚦)的观念罪魁祸(👭)首应该是明清时期断章取义程朱理学的人(🌍)而他们的病态不自信(xìn )拼命地联手打压女性造成了(😻)今天的局面虽说只有几百年的(🕎)历史(shǐ )不过要(yào )去除那些封建(jià(😀)n )余毒并(🌷)不(🥚)是这样的(🥄)话(huà )太容(🏚)易这就倒致了一些女性从小到大(🏅)在家庭里不(😼)招人待(🥫)(dài )见论什么(🏠)做(zuò )的(de )好应该不好永远全是(shì )受窝囊气的(de )那(🎪)一个(📊)

第二种窝里横(🔫)

有(🤹)所谓的(⛺)窝里(🌭)横最(zuì )简单说应(🐍)该是对(duì(🎭) )着(zhe )外人一脸笑(xiào )容对(duì )着家(jiā )人凶狠的(🦐)样子

这(zhè )类(🐱)人一(🥝)般有着深多少自卑心理的心(🚴)能力(🚢)也不(🕷)是(⛰)什么很强但是又(🛠)不不会(👱)愿意遇到自己的缺点(🍶)随后(⚡)对着外人(🌖)传送讨好卖(mài )乖人格模式希冀完(wán )成任(rèn )务(🤒)(wù )外(🚺)人的肯定对(duì )着家(🈚)人启动(dòng )霸(🈵)道模式反正又是想完成(🛣)任务(wù(✉) )家人(rén )的(🐚)肯定但(🎨)拉(😻)不下面子他(🥍)们(🛥)(men )最(🕜)幻术系的一点就(➖)(jiù )是把在外面(🌯)的气(🏞)带到(😤)家里来撒弄得全家不祝(🔈)生活

第三种偏执型人格障碍

偏执(🆎)型人格障碍患者的(🎍)原因在(📃)(zài )成长过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求(qiú )疵还没有得(💠)到及(🈴)(jí )时和对的的心理疏导致使(shǐ )当他们成年那(🕹)(nà )以(🦎)后家里人需要听自己的否(🈹)则那(♊)就是不忠就是背(🛌)叛过即便你是好意提醒他们也会其(😞)为是(🕦)对自己的(♐)敌意但是把事情闹(💗)大弄得(dé )尽人皆知而他(💨)们在教(🔯)育子(👍)(zǐ )女方面(miàn )最经常做的是(🐡)在(🥗)子女(🐧)身上反(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命(mìng )地(🏒)否定打击

上(shàng )述事(🥑)(shì )项几种(zhǒng )可能不管(guǎn )是哪一种(🖱)对子女心理成(chéng )长都更为(wéi )很不利(🔅)不可否认有是家(jiā )长是是因为好意但是长(📨)时刻在(🗨)打(🈚)击式教(🗯)育下(xià )成长的孩子会(🐉)出现相当严重的自卑感(gǎn )有的(🛰)可(🔬)能心理(lǐ )扭(🍽)曲甚至还(⭐)患抑郁症偏执型人格障(zhàng )碍等

这(zhè )对常期处(chù(🕑) )于这样的环(huán )境下的孩子只能说学会了自(📼)己疏导情绪(⬛)或(huò )找朋友倾(✈)诉渐渐地释放者(🙎)(zhě )不良情(💮)绪也也可以试着从另(lìng )一个角度(👲)去表(🔴)(biǎo )述要知道些父(🚀)母的出(🃏)发点是(⏱)好的只是(🦊)(shì )方法不对(duì )

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