• 1你(nǐ )眼(🎻)中的父亲是什么(me )样的(😰)
• 2孩(👾)子遇到事情父亲永(yǒ(🏭)ng )远都是责(zé )怪(guài )他是(shì )什么

1你(🗯)眼中的父亲是什(🍥)(shí )么(me )样的

他为人正直(🏀)善良温和待人宽容大(🎲)度工(🚧)作上(🔐)敬(jìng )业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱(💄)有担当有责任心(🍄)是我们心中最(zuì )完美的艺术品父(🚥)亲

2孩(🌱)子遇到事(👿)情父(👹)亲永远都(🌏)(dōu )是(㊗)责怪他是(shì )什么

爸爸这是我这一(🚴)次考试的成绩

才(📂)98分(👀)你怎摸不(📱)考100你看隔(gé )壁的(✏)(de )小明每(měi )次都拿第一

爸爸我刚才摔了一跤

你(🍾)怎摸(✊)那就笨连走路都(dō(💡)u )不会

很熟(👣)悉的场(chǎng )景有没在多数人的印象(xiàng )中有一种家庭教(jiā(👡)o )育叫你什么都不行的话别人(💂)家孩子永远不会杰出(chū )的

为什么(🐷)有些(🙈)家(👫)长偏(👺)向于责怪孩子而不(🚬)是鼓励(lì(💩) )孩子可(kě )能他们小时候(➕)就(🦀)是这过来(🥗)的

在我(🐧)们慢慢的的成长过程中我们简单(♟)(dān )的方(😈)法是(shì )从养(🔐)育好者身上悟(🕢)出了要如何说话如何处理事情(qíng )该如(🔉)何(hé )遇上社会如何(🏿)能跟他如果没有说(🔄)一个(🔚)孩子从小到(💧)大(🥛)就在一种打(dǎ )击之式教育的(🕵)家庭(👔)环境中生命成长假如他自己也认同这些(💐)教(🏧)育(🔏)那就(⏲)成年那以后(hòu )100的会应用(yòng )方法(🃏)到自己的子女教(🐒)育上如果不(bú )是(shì(🍕) )他自(zì )己不认同(🆔)而且不停地(🎷)(dì )的全盘肯(😤)定自己的养大者那(nà )你这(🚤)种完(🎓)全(🧕)否定(🔕)就会像自我(💷)(wǒ )责备一般让他牢牢(láo )地记好自己最不喜欢的生养者(🏑)(zhě )的言行并(🔽)渐渐反展(zhǎn )成自(✔)己最(zuì )不不喜欢(🎊)的样子而这两种情况下教育出(🚄)的(😠)孩子(🌊)成年完了他对孩子通过绝(🌁)对否定式教育的可(⚪)能性是的很大的

所以在日常教育孩子的(de )过程(❕)中待人接(📫)物与人相处(🥃)随时(📒)觉察到自己的言行(🛒)可以(📡)指导发(fā )现(xiàn )自己是(shì )否是被(😅)了无(🐯)论是原生家庭的不良影响如(🐅)果没有才(🏥)发现了分析试图(🕶)换个角(jiǎo )度看看问题慢慢(🍣)改(🥕)变自(🙄)己的性(🏯)格

在(🌾)我们的社会文化中不少(✝)家长误解了激将法(🌧)的正确打开

说白(🖖)激(jī )将法那是凭借(🍏)人的自尊心和逆反心理有利(💘)的(🚏)一面以刺激(🚘)(jī )的搅起其不(bú )服(😟)输(💈)的情(👺)绪(xù )将其(🌰)潜能发挥出来不(bú )出来最终达到达到别样的的去说(🏃)(shuō )服效(🔶)(xiào )果但这(😀)样的方(🎈)法的应用是要看(🚉)对象环境和条件的(⛏)因此要注(🦍)意掌握分寸肯定不能操之过急(jí )也没(🍐)法(fǎ )过缓不然(rán )会能够得到(dào )而是(shì )的结果

不少家长我以为激(jī )将法是(🎇)一直否定(🏕)孩(hái )子以提升强烈的刺激他的目的但他(🥛)(tā )这(🌒)种(zhǒng )一直绝对否定的教育更准(zhǔ(😁)n )确的说是一种打(⬜)击之式教育不仅不(🏫)一定能燃(⏪)起孩子的斗(dòu )志还肯定使孩子到那时变得异(🚹)(yì )常很自卑(📖)感(gǎ(🍦)n )没了斗志还(🛂)会影响亲子(zǐ(😶) )关系相当严重的肯(kě(🔝)n )定可能导(😸)致(😊)孩(hái )子心(👼)理扭曲起来

对孩(🧞)子建(jiàn )议使用激将(👏)法前提是家长(zhǎng )曾经(📆)大肆表(biǎo )扬过孩子当然过孩子也就(jiù )是说肯(kěn )定和受到刺激双(shuāng )管(📢)齐下才(cái )能能(néng )够起到作用

有时候(🚖)可(kě )能(néng )是恨铁不成钢也可能(🙏)是对(💾)孩子期望值(⛹)太高却不了解(jiě )孩(hái )子(🔹)(zǐ )的实际能力(🎂)还(🙀)有可能是虚荣心(xīn )太(🛳)重

举个(gè(👢) )例子现在(💇)很多家(⏭)长(🕥)望着别人家给孩(hái )子报课后(🦓)兴趣班(😓)就跟了(le )瞎报今天学钢琴(🙂)明天学(🏂)舞蹈后天学画(🌂)画(huà )大后天(♋)学(🚔)计(🐪)算机把(bǎ )孩子搞得比(bǐ )成(😦)年(📉)人(🐧)还(🐸)忙(🔘)却从来还不知道孩子(🕷)的兴趣在哪(😬)里孩子的特长是(📏)什(💀)么随后当(🎁)自己给(gěi )孩子安排了(le )一切(🐯)孩(hái )子却也没给他(🈲)相(🏢)应的期望(wàng )回馈很(💏)是失望只好(🍽)对孩子特殊批评

在(🚙)一些情况下(🌀)家长们比较喜欢(huān )互(📺)相攀比而且两家孩子所有(🏟)人而且不(🍤)喜欢比成绩比奖项各(⤴)种(🙍)暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当(😶)然了别人(rén )家的是(shì(🤱) )给他丢份随(suí )后对孩子没好脸色

虚荣心有时候真的是(🕊)亲(qī(😙)n )子关(guān )系的一大杀手是孩(🍎)(hái )子成(🥤)长(⌚)路上的(🍣)(de )绊脚石(shí )

以(📅)下几种特殊情况家长也(🚟)(yě(🈳) )会(huì )一直责骂孩(🚫)子

你说起重男轻女的观(guā(👏)n )念罪魁祸首应(❕)(yīng )该是明(👍)清(qī(😧)ng )时期断章(🗂)取(💏)(qǔ )义(yì )程朱理学的人(🎴)而他们的病态不(💅)自信(🗾)拼(🧞)命地(📲)联(lián )手打压(🧖)女性造成了今天的局面虽说(😮)只有几百年的历史不过要(🍗)去除那(🔢)(nà )些封(fē(🌙)ng )建余毒并不是这(zhè )样的话太容易这(zhè )就倒致了一些女性(xìng )从(🏙)小到大在家庭里不(bú )招人待(🌈)见(📙)论(lùn )什么做的好应该(gāi )不好(😎)永远(🆙)全是受(shòu )窝囊(🔣)气(🎑)的那一个

第二种窝(🔤)(wō(👗) )里横

有所谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是对(🆚)着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少自卑心理的(㊙)心(👗)能力也不(💴)是什么很强但是(🐩)又不不会愿意遇(yù )到自己(🔠)的缺(💽)点(😤)随后对着外人传(chuán )送讨好(🥋)卖乖人格模式希(xī(🎻) )冀(📝)完成任(✋)务外人(ré(♿)n )的肯定对着家人(rén )启(⚪)动(🉐)霸道(dào )模式反正又是想完成任务家人(rén )的(🤗)肯定(🌲)但拉(🐛)不(bú )下面子(🤚)他们(men )最幻术系(xì(💆) )的一点就是(🎩)把在外(wài )面(✏)的(de )气带(dà(🚾)i )到家里来撒弄得全家(👤)不祝(👒)生活

第三种偏(piān )执型人格障碍

偏执型人格障碍患者(zhě )的原(🛑)因在成长过程中遭遇(📌)了众(📞)多批(🔭)评全(🤓)盘肯定(dì(🤟)ng )辱骂(mà )吹毛求疵还没有得(😲)到(💎)及(🏅)时和对的的(🎿)心(🥐)(xīn )理疏导致使当他(👄)们成(chéng )年那以后家里人需(💼)要听自己的否则那就是不忠就(🦃)是(shì )背叛过即便(📛)你是(🦄)好意提醒他们(men )也会其为是对自己的敌意(yì )但是把事情闹大弄得尽人(rén )皆知而(ér )他们(men )在教育子女方面最经常做的是在子女身上反复重(chóng )复(👍)自己小时候的遭遇拼(pīn )命地(🍜)否定(dìng )打击(jī )

上述(🏛)事(🦂)项几种可能(🧥)不管是哪(nǎ )一(🌪)种对子女心理成长都更为很(😚)不利不可否(fǒu )认(rèn )有是家长是是因为好意但是(🏣)(shì )长(👍)时刻(🈵)在(🥚)打(✉)击式教育(yù )下成长的(🤔)孩(🔝)子会出现相(🌀)当严(⌚)(yá(👿)n )重的自(zì )卑感有的(⚪)可能心(🥇)理扭曲(😠)甚至还患抑郁症(zhè(🍭)ng )偏执(🆕)型(😦)人格障碍等

这对常期处于(yú )这样的环境下的(🧙)孩子(💉)只(zhī )能说学会了自己疏导情绪(xù )或找朋友(❔)(yǒ(✖)u )倾诉(😱)渐渐地(dì )释(shì )放者(✈)(zhě )不(🍕)良(🍵)情(🌌)绪(xù )也也可以试(shì )着从另一(😬)个(gè )角度(🍦)去表述要知(♍)(zhī )道(🤨)些父(🙄)(fù )母(mǔ(🔽) )的(🤶)出(🈵)发点(diǎ(🚗)n )是(shì )好的只是方法不(bú )对

以上是我的回答如果(guǒ )不(🏼)是您另(🎋)外那些(xiē )疑问感(🧠)谢(xiè(🗼) )下(🗻)方评(🧞)论(lùn )区私信给我(wǒ )共同(🐿)(tóng )探讨

这里是(🚱)心理(lǐ )咨询(🍓)师里外雅堂码字易为假如您质疑(🎈)我的观点请点(😱)个在看如果没(méi )有我的回答对您和您的朋友有帮助请点赞(zàn )和评论给他们谢谢啊(🛄)