你眼中的父亲是什么样的

1你眼中的父亲是(🥘)什么样(🥦)的(🧗)2孩子遇(🆕)到(🌊)事情父亲(🏞)永远都(🖇)(dōu )是责(😗)怪他是(🐯)什么(🧣)1你眼中的父(🎊)(fù )亲是什么样的我眼中的(💗)父亲是什么(😌)东西样的(🌆)他为人(🔪)正(zhèng )直善良温和待人宽容大(dà )度工作(💆)上敬业爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对(👮)儿(👆)女关怀慈(👦)爱有担当有责(🎎)任心(🖖)是(📲)我们心中(🌕)最完(wán )美(😗)的艺术品父亲2孩子遇到(♐)事(🤥)情父(fù )亲永远都是责(zé )怪他(tā )是什么(me )爸(☝)爸这是(🎥)我(wǒ )这一次考试(🤒)的成绩(jì )才98分你怎摸不(🤛)考100你看隔(👭)(gé )壁(bì(🐎) )的小明每(měi )次都拿第一爸(🚑)爸(bà(⏭) )我刚才摔了(📟)一跤你怎摸(👣)那就笨连走路都不会(huì )很熟悉的场景有没在多数人的(👎)印象中有一种家庭(🏝)教育叫你什么都不行的话别人家孩(hái )子永远(yuǎn )不(🏑)会杰(♓)出的为什(shí )么有些(xiē )家长偏向于责怪孩子(🀄)而不是鼓(🎉)励孩子可能他(🥍)们(🤯)小时候(🐩)就是这(✈)过来的心理学上说原生家庭对(duì )一个人的影响是不(📫)知不(📞)觉(🛏)中(😼)的(de )因此几(♈)百年而(🐜)宏阔(✉)的当(dāng )我们一声啼哭的那(nà )一刻起(😻)就终归了我们要与(yǔ )原生家(jiā )庭才(cái )能产生许多牵绊这种牵绊(🎅)从我们(🥥)出母胎的(〽)(de )那一刻就也结束在我们慢(màn )慢的的成长过程(chéng )中我(♌)们简单的方法是从(🎻)养育好(🙄)者身上悟出了(🐾)要如何(⬛)(hé )说(😺)话(huà )如(🏮)何处理事情该如何遇(💇)上社会(🎿)如何能(⛸)跟他如果(👇)(guǒ )没有(🔝)说(💟)一(✅)个孩子从小到大(⛩)就在(🤺)一种打击之式(😛)教(⏭)育(yù )的(🤭)家庭环境中(zhōng )生(🏐)命成长(zhǎng )假如他自(zì(🖇) )己(jǐ )也(yě )认同这(🚸)些(🏗)(xiē )教(🐼)育那就成年那(nà )以后100的会应用方法到(🔁)自己的子女教育上如(👤)果不是他自己不认(👖)同而(🧀)且不(🦅)停(🎐)地的全盘肯定(🎱)自己的养大者(🎴)那你这种完全否定就(😢)会(huì )像自我(🎎)责备一般让他牢牢地记好自己(🧢)最(zuì )不喜欢的(🤗)生养(yǎng )者的言(🔳)行并渐渐反(fǎn )展成(🗣)自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年(🙌)完了他对孩(hái )子通过绝(📯)对否定式教育的可能性(🐒)是的很大的所以在日常教育孩子的过程中(🔶)待人(rén )接物与(yǔ(🏷) )人(rén )相处随时觉察到自己的(🖌)言行(😯)可以指导发现自己是(shì )否(🗒)是被(bèi )了无论是原(yuá(🐗)n )生(🎶)(shēng )家庭的不良影响如果(💠)没(méi )有才发(fā )现了分析试图换个角度看看问题慢慢(〰)改(gǎi )变自(🆘)己的性(🍇)格在我们的社会文化中不(bú )少家长误(wù )解了(🏺)激将(🦋)法的正确(💀)打开谦受(shò(🏜)u )益谦受益(yì )这句话(huà )大(♏)家都很熟悉(xī )不少(🌩)家长考虑到担心(xīn )那夸(🥚)奖会使孩子(🌪)(zǐ )自(🚻)满踏步不(bú )前索性(🌹)中选(🕹)择不夸(kuā(📽) )赞孩(há(🈂)i )子而是拿别人家的(de )孩子作比较好或(✏)者是质(zhì )疑自家孩子的努力的或(♊)是吹毛求(qiú )疵也可以(yǐ(🎀) )是一脸(⛸)严肃最好(🍀)不(🌅)(bú )要高傲有一(➕)些家长似乎从来(🎂)没(👴)有想到过(⏱)正(🕋)面估计自家孩子吝(lìn )啬(💔)于公开表扬孩子并变着法儿(🤗)激(jī )将法说白(bái )激将法(fǎ )那(⤵)是(🛺)凭借人(🐤)(ré(😲)n )的自尊心和逆(🌯)反心理有利的一面以刺(😐)激(🤷)的搅(🐁)起(🍛)其不服输的(🚄)情(🏟)绪将其潜能发挥出来不(🥊)出来(⛷)最终达到达到别样的的去说服效果(🥏)但这(🖨)样的方(🛶)法(fǎ(🔕) )的应用是要看对(😏)象环境(jìng )和条件的(👜)因此(🗻)要注意掌(🎁)握分寸肯定不能操之过急(🕌)也没法过缓(🎱)不然会能够得到而是(😍)的结果不少(🥖)家(jiā(💚) )长我以为激将(🧞)法(😬)是一直否定孩子以提升(shēng )强烈的刺激他(🈵)的目的但他这种一直绝对(✍)否(fǒu )定的(📐)教育更准确的说(shuō )是一种打击之式教育不仅不一定(🥔)能燃起(🥔)孩子的斗志(zhì )还肯(😗)(kěn )定使(🌎)孩子到那时变(🛒)得(🚙)异(yì )常很自卑感没了(🚂)斗志还会影(👞)响亲子关系相当严(yá(🏼)n )重的(de )肯定可(🦐)能导致孩子心理(lǐ )扭(🛫)曲(🥌)起来对孩子(🔕)建议(🔗)使(💖)用激将(jiāng )法前提(tí )是(shì )家(jiā )长曾经大肆表扬(🌶)(yáng )过孩子当(🔝)然过(guò )孩子也就(🛶)是说肯定(dìng )和(🛫)受到刺激双管齐(🔎)下才能能够起(🚷)到(🥏)(dào )作用有时候可能是(shì )恨(hèn )铁不成钢也(💲)(yě )可能是对孩(🎈)子期望值太(tài )高却(📐)不了解孩子(💳)的实际能力还(🎓)有可能是虚荣心太(🅿)(tài )重望女(⛸)成凤望子成(🎩)龙望(🥚)女成凤是(🎛)很多家长(🕷)的真(🔉)实想法但并也不是全部的家长都很自己(jǐ )的孩子大部分的(de )而且忙碌(🗺)不(🍨)堪(🚓)自己(🏿)的工(🚡)作缺乏(🎰)沟通也可(👞)以自己小时(shí )候(💷)有曾(👡)经的未基于(yú )的(de )愿望将孩(🕧)(hái )子(🎞)其为(wéi )自己的私有财产理想的继(🤡)承(chéng )者(🖤)而对(duì )孩(🍿)子抱有极(🎏)大的期望(🦋)甚至连有(♓)(yǒu )点过于理想(xiǎng )化但他他(tā )们却没真正的自己的孩子举个例(🌸)子现在很多家长望着别(🌾)人家(jiā )给孩子报课后(🔝)兴趣(🚟)班就跟了(le )瞎报今天学钢琴明天学舞(🍳)蹈后(🦊)天学(🐬)画(🕙)画(huà )大后天学计算机把(🅰)孩子搞(gǎo )得比(bǐ )成年(🏌)人还忙却(què(🚹) )从来(lái )还不知道孩(😕)子的兴趣在哪里(🛠)孩子(🍿)的(🚓)特长是什么(me )随(🖥)后当(dā(🔫)ng )自己给孩子安排了(🖇)一切孩子却(què )也没(méi )给(🚦)(gěi )他相应的期望回馈(kuì )很是(shì )失望(wà(📌)ng )只好(hǎo )对孩子特(⏳)殊批评(píng )在(💲)一些情况(kuà(👐)ng )下家(➗)长们比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩(hái )子所有人而(é(💸)r )且不(🍬)喜(🆎)(xǐ )欢比(🎈)(bǐ )成绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有(🐖)是家长(👛)总觉得自家(jiā(😕) )孩子比当然了别人家(🍶)的是给他(⛺)(tā )丢份随后对孩子没好(🐓)脸(🚖)色(sè )虚荣心有时候(hòu )真的是(🎋)亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊(bàn )脚石以(🛌)下几种特殊情(qíng )况家长也会一直(zhí )责(🍟)骂(🚝)孩子第(🗓)(dì )一种重男轻女思想你说(👕)起重男轻女的观(guān )念罪魁(👜)(kuí )祸首应(yīng )该(gāi )是明清时期断(🥧)章取义程朱(⬇)理(lǐ )学的人而他们的病态不(♐)自信(xì(👤)n )拼命地联手打压女(🕓)性造成了今天的(de )局(jú )面虽说(shuō )只有几百年的历史不过(guò )要去除那些封建余毒并不是这样的话太容(🌛)易这就(🌪)倒致了(le )一(📹)些(😾)女(⛰)性从小到(🎚)(dào )大在家庭(🎽)里不(🤐)招人待(〰)见论什么(🔒)做的好应(🍼)该不好永远(🌫)全(quán )是(shì )受窝囊气(qì )的那一个(🚮)第二种窝(wō )里(lǐ )横有所(suǒ )谓的窝里横最(🏘)简(😃)单说应该是对着外人一脸笑(xiào )容对着(zhe )家人凶狠(🖼)的样子这(🌏)类人一般有着深多少自(zì )卑心(xīn )理(🔹)的(de )心能力也(yě(🥪) )不是什么很强但是又不不会愿意遇(yù )到自(🦔)(zì )己的(de )缺(quē )点随(🌲)后(hò(🔇)u )对(💥)着外(wà(🤯)i )人传送讨好(hǎo )卖(📒)乖人格模式希冀完成(🕛)(chéng )任(rèn )务外人的肯定对着家人启动霸道模式(shì )反正又是想(🧦)完(🍑)成任(🗞)务(😖)家人的(📐)肯(kěn )定但(🌝)拉(🚩)不下(xià )面子他们(🏓)最(zuì )幻术系的一点(💞)就(jiù )是把在(zài )外面的气带到(⛱)家(jiā(📟) )里(🎒)来(🏋)撒弄得全(quán )家不祝生(😫)活(huó )第(🖲)三种偏执型(👞)人格障碍偏执型人格障(❓)碍患者的原(📵)因在(zà(🎐)i )成长过程中遭遇(yù )了众多批评全盘肯(🏆)定(🍝)辱骂吹毛求(🧑)疵还没(🧤)有得到(dào )及时和(hé )对的(🚁)的(🍕)心理疏导致使当他们成年那以(🕉)后家里人需要(🐚)(yào )听自(💟)己(🕠)的否则那就是不忠就是背叛过即便你是(🤕)好意提醒他们也会(huì )其为是对自己(🔌)的敌意(🔛)但是把事情闹大弄(nòng )得尽人皆知而他们在(🉑)教育子(zǐ )女方面(🍒)最(📅)经(jīng )常做的是(shì )在(🈷)(zài )子女身(🛌)上反复重(🦏)复自己小(🦕)时候的遭遇(yù )拼(👓)命地否定打(🙄)击上述事(shì )项(xià(🚎)ng )几(jǐ(💂) )种可能(néng )不管是哪一种对子女(🤝)心(xīn )理成长都更(🈺)为很不利不可(👪)否(👀)认有(⌛)是家长(zhǎng )是是因为好意(yì(🐊) )但是长时刻(kè )在(zài )打击式教育(yù )下成长的(🛥)孩子(zǐ )会(♈)出(🌡)现(xiàn )相(🕔)(xiàng )当(dā(🎳)ng )严重的自卑(👎)感有的可能心理扭曲甚至(🥟)还患(❣)抑(yì(🌾) )郁症(🕷)偏执型人格障碍等这(🚠)对常(cháng )期(🛡)处于这样的环境下的(🖖)孩子只(🏤)能说学(❇)会了(le )自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良(liá(🎒)ng )情(qíng )绪也也(yě )可以试着从(🐸)另(⏸)一个角度去(🕢)表(⛄)述要知道些父母(👙)的出发(🛬)点是好的只(zhī )是方法(🥃)不对以上是我(🖐)的回(💴)答如果不是您另外那些(📶)疑问(wèn )感谢(🏻)下方评论区私(⏸)信给我(wǒ )共(gòng )同探(🕔)讨这里是心理(🎀)咨询师(🐓)里外雅堂码字易(👰)为假如(🙃)您质疑我的观点请点个在(zài )看如果(🎭)(guǒ )没有我(🌅)的回(🈁)(huí )答(🎛)对您和您的朋友有帮助(🌆)请点赞(🏼)和(hé )评论(🏕)给他们谢谢啊(🥈)