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• 1你(🔈)眼中的父亲是(shì )什么样的
• 2孩(🏫)子(🎇)遇(🏎)到事情(qí(📀)ng )父亲永远都是责怪他是什么

1你(nǐ(🍋) )眼(yǎ(🔷)n )中的(🤵)父亲是什么(🌃)样的

我眼中(✌)(zhōng )的父亲(🌹)是(shì )什么(🏮)东西样的

他为人正直善良温和待(dài )人宽容大度(📸)工作上敬业爱岗对母亲恩爱(🕍)非常对(🥦)儿女(🌑)关(👣)怀(💼)慈爱有(🤖)(yǒu )担当有(🚤)责任心是我们心中最完(🤹)(wán )美(😌)的艺术品父亲

2孩(🈺)子遇到事情父(fù )亲永远都是(shì )责怪他(🚏)是什么(🎆)(me )

爸爸(👒)这(💕)是我(🤣)(wǒ(🏀) )这(⏯)一(🧡)次考(🏍)(kǎo )试(❄)的成绩

才98分(🦒)你(🌾)怎(⛩)摸不考100你看隔(👹)壁(bì )的小明每次都(🍟)拿(🤢)(ná )第(📟)一

爸爸(🤳)我(wǒ )刚才摔(shuāi )了一(🛵)跤

你(nǐ )怎(zěn )摸那(🏺)就(🔕)笨连(➰)走路都不会(😳)

很熟(shú )悉的场景(jǐng )有没在多数人的印象中(🤡)有(📕)一种(🆗)家庭教育叫你(⛎)什(🌽)么(🅰)都不行的话别人(rén )家(🐿)孩子(zǐ )永远不会杰出的(de )

为什么有(yǒu )些家长偏向于责(zé )怪(💓)孩子而(➿)不是(🌵)鼓励孩(🎴)子可(kě(💒) )能他们小时候就(🕷)是这过来的(🐭)

心理学上说原(🌾)生家庭(🐩)对一个人(rén )的影响是不知不觉中的(🔑)(de )因此几百年而宏(🦅)阔的当(🚄)我们一(yī )声啼哭(kū )的那一(yī )刻(🦑)起就终归了我们要与(🏦)原生(👬)家庭才能产生许(💳)多牵(🥧)绊(📙)这(🚎)种(🏷)牵绊从我(wǒ )们出母(🐔)胎的那一刻就也结束

在(🕖)我们慢慢的(de )的(de )成长(🗳)(zhǎng )过程中我们简(jiǎn )单(😚)的方法是从(👩)养育(🚁)好者(⛰)身上悟出(🧤)了要如(📌)何说话如(rú(👮) )何(hé )处理事情(🐵)该(gāi )如何遇上社(shè )会(🚞)如何能跟他如果没有说一(yī(💧) )个孩(hái )子从(🗡)(cóng )小到大就(jiù )在(🦑)一种打击之(zhī )式教育的家庭环(🐙)境(🕑)中(zhōng )生命成长(zhǎng )假如他自己也认同这些教育那就(jiù )成年那(🚏)以(💴)后100的会(🐹)应用方法(💥)到自(zì )己的子(zǐ )女教育(🦖)上如(🏘)果(🀄)不是他自己不认(rèn )同而(🗂)且不停(tíng )地的全(🌴)盘肯定(dìng )自己的养大者(🌱)(zhě )那你这种完全(🚺)(quán )否定就(jiù )会像自我责(zé )备一般让他(🉑)牢(😭)牢地记好自己最不喜欢的生(🈯)养(😮)者(zhě )的(de )言行并渐渐反展成自己(📁)最不不喜(🥩)欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年完了他对(㊙)孩子通过绝对(🌻)(duì )否定(dìng )式教(jiāo )育(🍆)(yù )的可(🌵)能性是的很大的

所(suǒ )以在日常教育孩子的过程中待人接物与(🖕)人相处随时觉(📚)察到自己(🚾)的言行可以指导发现自己是否是被了(le )无论(🤼)(lùn )是原生(shēng )家庭的不良影响如果没有才发现了分析试图(🖼)换个角度看(🐡)看问题慢慢改(🥀)变自己(🗂)的性格

在我(wǒ )们(💐)的(➕)社会文(wén )化中不少家(jiā )长误解了(⏯)激将法的正确打开

谦受益谦(〽)受益(yì )这句话(huà(👫) )大家都很熟(💂)悉不少家长考虑到担心(🌨)那夸奖会(🔎)使(🕗)孩(🦏)子自满踏步不前(🍱)索性(🙍)中(zhō(🚃)ng )选择不夸赞孩(hái )子而是拿(ná )别人家的(de )孩(🔀)子作(🦒)比(🕡)较(✉)好或者(❗)(zhě )是质疑自(zì )家孩子的(📰)(de )努(🍤)力(lì(🖌) )的(🈵)(de )或是吹毛求疵也可以(📐)是一(🍩)脸严肃最好不(bú )要高傲(❄)有一(🚞)些家长似(🐇)乎从来没有(🖌)想到(🎱)过(guò(🗄) )正面估(gū )计自家孩子吝(lìn )啬于(yú )公(🌲)(gōng )开表(biǎo )扬(🦔)孩子并变着法儿激将法

说(🧝)白激将法那是凭借人的自尊心和(🧠)逆反心理有利的一(yī )面以刺激(👽)的搅(jiǎo )起其不服输(shū )的情绪将其潜能发挥出(🚓)来不出来最终(zhō(🏁)ng )达到(dà(🖇)o )达到别(🐑)样(yà(😉)ng )的的去说服效(⏹)果但这样(🦁)(yàng )的(🧤)方法的应用是要(💆)看对(🌀)象(⬅)(xià(🐽)ng )环境(jìng )和(😳)条件(😚)的因此要注(🕳)意掌握分(🏹)寸肯定不能操(😋)之过急也(🍴)没法过缓(💧)不(🎇)然会能(🛰)够得到而是(🐵)的(de )结果(💒)(guǒ )

不少(🤬)(shǎo )家长我以(🥪)为激将法是一直(🎷)否定孩子(🌙)以提升(🔟)强(🗑)烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更准确的(⏱)说(🏉)是一(📥)种打(dǎ )击之式教育(yù )不仅不一定能燃起孩子(🥡)的斗志还肯定使孩子到那时变(💀)得(dé )异(📽)常很(📿)自(🎠)卑感没了斗志还(hái )会影(yǐ(😖)ng )响亲子关系相当严重的(🚵)肯定可能(🌪)导(dǎo )致孩子心理扭曲(qǔ )起来

对孩子建(🕶)(jiàn )议使(shǐ )用激将(👧)法前提是(🔋)家长曾经大肆表扬(😝)过孩子当(dāng )然(rán )过孩子也就是(shì )说肯定和受到刺激双(🎐)管齐下才能能(🚡)够起到(dà(💽)o )作(💔)用

有时(🤛)候可(kě )能(🐙)是恨铁不成钢也可能是对孩子期望(😣)值太高却不了解孩(hái )子的(de )实(🏄)际能(🍆)力还有可能是虚(xū )荣(🏫)心(🚍)太(tà(😊)i )重

望女成凤望(wàng )子(zǐ )成龙望女(nǚ )成凤是很多(🚵)家长的(🔽)真实想法但(dàn )并也不是全部的家(🐵)长都(💈)很自(zì )己的(de )孩(🔕)(hái )子大(🔚)部(🚋)分的(de )而且(🥎)忙碌(🐅)不堪自己的工作缺乏(fá )沟通也可以自己小时候有曾经的未(wè(🥞)i )基于的愿望将孩子其为(wéi )自己的私(🎗)有财产理想(xiǎng )的继承(💟)者而对(duì )孩(🕕)子抱有极(jí )大的期(😯)望甚至(🗿)连(lián )有点过于(yú(🔄) )理想化(🚩)但他他(tā )们却没真正(😦)的(de )自己的孩(🔑)子

举(🍃)个例子现在很(⛏)(hěn )多家长(🐔)望着别(bié )人家给孩子报课后兴(🏇)趣班就(jiù )跟了(le )瞎报今天(🈵)学钢琴明天学舞(👲)蹈(📎)后(🙂)天学画画大后天学计(jì )算机把孩子搞得比成年人还忙(🍜)却从(cóng )来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子(🎿)的(de )特长是什么随后当自己(jǐ )给孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很(💆)是失(🛁)望(🚂)只好(🐸)对孩子特殊批(🐰)评

在一(yī )些情况下家长们比较(jiào )喜欢互相(🖐)攀(pān )比而且(📵)(qiě )两家孩子(🥁)所有人而且不喜(🐽)欢比成绩比奖项(💛)各(gè(🕎) )种(🍒)暗暗(àn )对(🛰)(duì )着干有(👅)是家长总觉得自家孩子比当然了别(bié )人家的是给他丢份随(⤴)后对孩子(😈)没好脸色

虚荣(🕒)心(🏑)有时候真的(🥐)是(💴)(shì(🦕) )亲子(⏹)关系的(de )一大杀手是孩子成长路上的绊(👓)(bàn )脚石

以(yǐ )下几(jǐ )种特(🍣)殊情况家长也会一直责骂孩子

第(🤽)一种重男轻女思(🚘)想

你说(⏫)起(qǐ )重男轻(🧡)女(nǚ )的(📌)观念(🤢)(niàn )罪魁祸首应该是(🥈)明清时(shí )期断(👲)章取义程朱理学的人而他(🥊)们的(📻)病态不自信拼(⚾)(pīn )命地联手打压女性(xìng )造成了今天(🚼)的(🦆)局面(🥍)虽(👝)说(👯)只有几百年的历史不过要去(🥉)除那些封建余毒并不(🤯)是这样的话(🤭)太(📬)容易这就倒致了(le )一些女性从(🍆)小到大在家庭里(🍵)不招人待见论什么做的好应该不好永远(🕒)全是(shì )受窝囊气的那一(💦)个(gè )

第二种窝里横

有所谓的(de )窝里横最简单说(🦋)应该是对着外(🐁)人(🐟)一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一(🦍)般有着深多(🧑)少(🥇)自(🍪)(zì )卑心理(lǐ )的心能(néng )力也不是(shì )什(⭐)么很强但是又(🌱)不不(🍗)会愿意遇到(🏆)自己的缺点随后对(😇)着外人(🚵)传送讨好卖乖人格模式(➖)希冀完成任务(🎵)外人(🏹)(rén )的肯定(😜)对着家(🥂)人启动霸(bà )道模式反正又是想完(🐟)成任(rèn )务(🎨)(wù )家人的肯定但拉不(📳)(bú )下(xià )面子他们最幻术系的一点(diǎ(🕑)n )就是把(🚭)(bǎ )在外面(♍)的气带(🤷)到(🥝)家里来撒弄(💞)得全家不祝(🔼)生活(huó )

第三种(👹)(zhǒng )偏执(🚬)型人格障碍

偏执型人格障碍患者的原因在(🕕)成长过程(chéng )中遭遇了众多批评全盘(💟)肯定辱骂(mà )吹(📹)毛求(🌱)(qiú(🍛) )疵还没有得到及时和(🍇)(hé(🚶) )对的的(🎠)心理疏导(dǎo )致使(shǐ )当他们成年那以后家里人需要听自己(📎)的否则那就是不忠就(📄)(jiù )是背叛过即便(biàn )你是好意提(⛱)醒他们(men )也会(huì(☝) )其为是对自己的(🔶)敌(dí )意但(⏪)是把事情(🤓)闹大弄得尽人(🍯)皆知而他们在教育(🎧)(yù )子女方面最经常做的是在子(🈺)女身上反(fǎn )复重(🥋)复(fù )自己小时候的(📠)遭遇拼命(mìng )地否定打击(jī )

上(shàng )述事项几种可能不(bú )管(guǎn )是哪一种对(😓)子女心理成长都更为很不利不可否认有(🏘)是家长是是(shì )因为好(🎓)意(yì )但是长时刻在打击式教育(⏩)下成长的孩子(⏭)会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭(niǔ )曲(🏠)(qǔ )甚(shè(✌)n )至还患(huàn )抑(🖐)郁症偏执型人(rén )格(gé(🍹) )障碍等

这对常期(🈹)处于(yú )这样(⛄)的环(huán )境下的(😸)孩(🐉)子只能说(shuō )学会了(💻)(le )自己(jǐ(🈯) )疏(🍈)导情绪或(huò )找(🦕)朋友倾诉渐渐地释(🐶)放者不良情绪也(🕵)(yě )也可以(🎈)试着从另一个角度去表述要知道些父母的(🗼)出发点是好(hǎ(🚛)o )的只是方法不对

以上(shàng )是我的回答如果(guǒ )不是您(🏌)另外那(👝)些疑问(🛰)感谢下(xià )方评论(lù(🤪)n )区私(sī )信给我共同探讨

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