• 1高校(🍓)教(jiā(🌓)o )师应该具备哪(🎢)(nǎ )些(😉)能(🕕)力
• 2大专(♉)招生越来越没有门槛(🍫)大(🌴)专院校(xiào )的(🚆)老师还
• 3高校(🏖)女(🔱)教(jiāo )师副教授想(xiǎng )转行(🛡)政(⌛)岗这(📘)一步不

1高校教(🐝)师应(🔽)该具备哪些能力(📊)(lì(🚶) )

一良好的思想品(pǐn )德的文化(🚹)(huà )素质(zhì )包括精(⏬)深的(🖌)学科专(🙆)业知(zhī )识(🌹)广博的(🎵)文化知识和教学理(🖍)论(lùn )基础

1教(💟)师应(📀)专精自(🆒)己(jǐ )的学(xué(👕) )科(🌌)具有功底扎实(🌲)而渊博的知识马可(kě )连柯说过学生(👈)(shēng )可(🏀)原谅吧老师的语(⛑)气严厉(🧑)刻板(🔙)甚至(👉)还鸡蛋里(🖨)头挑骨(gǔ(🎪) )头(tóu )但不(🔲)能(néng )原(🏭)谅(🕠)吧(ba )他(👤)(tā )的不学无(wú )术(🏾)苏霍母林斯基也强调(📜)只有一教(📍)师的知(👀)识面比(bǐ )学校(⛵)教学大纲空阔得多(duō )他才能(néng )下一界教学过(🔀)程的精工巧匠对老(lǎo )师来说(shuō )不单(⬆)要熟(👗)(shú )得不能(🌯)再熟所(🎽)教教材的都(🥈)差不多内容(♊)形成求(🗣)(qiú )完整的知识体系还要加强(🌰)业(🎌)务(💇)继续进修(🤮)和应(🔭)用广(guǎng )泛的(🌽)学习(xí(🏠) )跟(gēn )踪学科学术动态(tài )打(😗)听一下新观点完全掌握新(xīn )信息快速更新知识站(zhàn )在学科的(🐖)前沿由经(jīng )验型(🎥)到科研型的转化

2教师既要有广博的(🈹)知识又通晓基本的社会(🍷)学(📗)科(🌧)(kē(🌻) )恐(🌉)怕学科等方(📠)面的知识做到学(🚼)识渊博具体(🕌)实施(shī )学校(🤗)教育重视培养学生的综(🚽)合素质和创(chuàng )新能力(lì )教(🛃)师的博学多才是(🚲)极为关键的伴随着(🚧)教材的改革东北(🐲)边学(🚶)科的联系日益可(kě )以提高文(🌌)理相互渗透(tòu )并(🔕)且教(🔢)师应崇尚与别的学(😍)科的沟(➗)通(tōng )自(zì )然(🐮)(rán )形成(chéng )大教学观(🤬)为学(xué(🚵) )生创设开放的教学情景(👤)注意培养学生的创(chuàng )新意识和能(néng )力教师的(de )知(zhī )识越博学多识(🌶)越(🦔)能启迪学(xué )生的创新思维

3教(jiāo )师应具有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆(🍀)林斯基说(🚏)教(🕛)(jiāo )师看不懂(dǒng )心(🗿)理学这就如同一个心(🔭)脏专业(🚊)医(🏞)(yī )生不所(✋)了解心脏(zāng )的(de )构(😀)造(zà(🥔)o )科学(⛷)的教(jiāo )学需(🍆)要科(😛)学(🌲)理论(👄)的指导教师(shī )要(🦌)(yào )比(bǐ )较好的实施(shī )素质教育必须手中掌握教育学(xué(🌕) )心理学(xué )和(🎚)学科(😶)(kē )教(🧦)学(xué )法等基(🏩)本知识教师不(🈴)仅(🆚)仅很清楚教什么还(hái )得清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样的话教(📞)用科学的(🤢)理论去指(🔸)(zhǐ(🔛) )导自(🔪)己的(🧜)教(🔞)学

二较弱的教学(xué )研究(jiū )能力(👲)(lì(🕓) )

能力是指(😰)然后影响活动的(de )效率使活(🕡)动的任务未(🦁)能顺利(⛺)结束的一种个性(🗓)心理特(👦)征教师(shī )不仅仅要有(🥁)广(guǎng )博的(🥔)知识还要必(😹)须具备适应适(shì )应(🔜)(yīng )学科特点的教研能力

1良好(hǎo )的语言(📚)表达能力

苏霍姆(🦐)林(🏂)斯(sī )基提过教师的语言(💮)修(🎋)养(yǎ(🚤)ng )比(💉)较大确(🐔)定(dì(🐗)ng )着学(🛬)生(🛺)课(🎼)堂(táng )上的(🛺)脑力劳动的频率语言(📶)表(📎)达是一切教(👽)育工作者旅游必(🤚)备的比较多(👳)能力(💬)导(📐)致条(tiáo )件的限(xiàn )制很多(duō(💁) )实(🐛)(shí(😐) )事没法重临需要(🏑)教师凭(📊)着语言表达把丰富的(🕣)知(🕛)识(😔)是从(🌼)(cóng )口(kǒu )头修习给学(🌡)生(📠)这就具体(👱)的要求教师(shī(🤳) )的语言(📄)准确清晰(♑)更(gè(📸)ng )具(jù )学科性简明谙于本身逻辑性生动(dòng )活(🛡)泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安逸性(🤭)

2较高的创新能力(🛰)

创新(xīn )是一(❌)个民族的灵(líng )魂是一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭(jié(🆖) )的动力具有较高的科技(🚔)(jì )素养和创新能(néng )力是知识时代(dài )对人才(cái )的基本(bě(😣)n )要(yào )求要培(⛅)养(yǎng )创新(xīn )人才就前提是(✈)要科(kē )技创新型的(🕉)教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥有打(🤥)扎实的基(jī )础(🍡)知识(🎙)广博的(🌫)视野在内(➖)善于(💱)观察综合开(🤓)拓新(xīn )领域的(de )能力(lì(🏵) )完(🅿)全掌握(wò )创新知识的方法具(🔹)有勇于实践胆(🛣)敢怀疑和批判的学科(😕)精神擅(shàn )于吸(xī(😻) )收掉比(🦁)较新教育科研成(chéng )果将其应用到(📃)教学中并(🕦)不(bú )同见解都能够突然发现(xiàn )科学有效的新教学(xué )方法简单来讲(📽)教师的创新能力以及独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创新(👰)的思(🚏)维显现的个性探索它(🍹)的精神民主的意识等

3较强的组(zǔ )织能力

组(zǔ(🏝) )织能(💗)力是一个教师得到教(💲)育和教学完成的保(⏲)证严(yán )重缺乏组织能力和指导(dǎo )能力(💪)的教(jiāo )师不(bú )管(🦖)其知识多么博识都没法结(jié )束(👚)教育(🏁)和教学任务

1组织教(🍲)学的能力教(🔌)师能几乎全部(🚟)学生的注意身形灵活适当调节进(🆓)程重新活(huó )跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的(💜)思(sī )维发展学(xué )生的创新能力以(🤱)维(😚)护课堂教学秩(zhì(💦) )序全面处理偶(ǒu )发事(😺)件(🥊)等(🔚)

2课外(wài )活动的(🌮)组织能(néng )力课堂教学是率先(xiān )实施素质(🍻)教育(💛)注(zhù )意培养(😙)学生创新(🔧)思维的(de )主渠道开(kā(😘)i )辟(pì )出来第二课堂陆(💤)续开展(🖌)丰(❌)富多彩的课外活(huó )动又是积极开展(zhǎn )创新(xī(🍇)n )教育培养创新人(rén )才的重要途(tú )径一(🦆)个教师应有能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和社(shè )会实践活(huó )动(dòng )有能力组织讲座(🈶)讲演展(😰)览表演(🌍)制(😿)做(🎓)去考察竞赛撰写报告(🦉)和论文(🚛)等(🌅)活动连成(🔐)人人(rén )参入自己(🛎)抢先(🤔)(xiān )出(🍰)手(🐾)发挥(🦃)特长(👌)凸显个性(xìng )的全开(😃)放式学(xué )习(💝)氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教书(😗)育(🚛)人的专家拥(yō(🍊)ng )有讲演教科研的复合型人才利(💇)用从教书(shū )匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质(🚑)之一

1教研(yán )工作能(💡)力把教学与(🐲)教(jiāo )研增强(🤢)出声善于总结经验(🔞)自(zì )己的(👧)教(jiāo )学经验对教改(gǎi )中遇到(🧢)(dào )的问题(🛄)接(😇)(jiē )受理(lǐ )论(🎮)研究给出自(🚇)(zì )己(jǐ )的见(⬜)解(🏥)终致一路探索和(🏙)发现自己新的教学规律教学方法和模式

2学术研究能力目前教师的教研较少的(de )只在在教(🎱)(jiā(💷)o )材(cái )的(de )分析考(kǎ(⏺)o )试(shì )的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述(💤)而(😪)对(🌔)教学理论的研究相对(🌙)于(🔀)薄弱之处缺乏对教学(🍹)的创造性思考教师只有拥有学者型的教(💿)师(✴)才能(⛄)适应知识经济时代的挑战和素质教育的(🐚)发展

三较高(🚺)的(🙄)职业(🤩)道德修养

教师(⭕)是(🌔)人类灵魂的工程师(🌇)(shī )教师(🍃)的职业道(dào )德素养(💈)改(🕐)变着素质教育的成功

教(💃)师前提是(⤵)(shì )本(běn )身纯洁(jié(🍦) )高尚的道(🍴)德修养忠诚不二(🎄)人(rén )民的教育(yù )事业模(🎏)范(fà(🛐)n )的不违背教(🦗)师(shī )职业(yè )道德标准无比热爱(à(⬅)i )学(xué )生为人(🧥)师表认真(🔍)学习马(🔮)列毛邓三(sān )个代表(🕶)科(💚)学发(🥔)展(zhǎn )观自学党的(🐅)教育方针和(hé )政策思想上同(💀)党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(🚹)(nǔ(🤨) )力振兴中华的教育弘(📛)扬中华民(mín )族传统美德和(🎁)社会主(🐟)义道德(dé )情操(🚗)的教(🔤)育接受社(shè )会发(fā )展(🚑)规律和观点(🥜)的教育进行(háng )科学人生观世界观的教育

四敏(🖐)锐的(💙)时代意识

要(🧡)(yà(🔅)o )可以更(😩)新教育(🖖)观(guān )念联(🔄)合国教科(kē )文(🤩)组织将学会认知学(🤺)会(🆔)做事学会达成(chéng )生(😌)活(👜)和学会(huì )生(shēng )存(cú(💃)n )称为现代教(🤒)育(🏮)的(💣)四(sì )根支柱利(🧔)用教育的(de )现代(😖)化关键是(🥁)教育观念的现代化(huà(🎓) )应树立以人为本的教育(✒)观(♿)(guān )念尊(🤳)敬学生的人(ré(🆎)n )格兴趣爱好(🍑)(hǎo )十分尊重(🐨)学生的自由发展谦让学生(🕓)的首创(🦃)精神(😦)发挥学生(✡)的主体作用开掘学生(shēng )的人类(😤)创(📱)造(🌖)才能

感教师(shī(🦉) )的劳(🧡)动是一种复杂的忙碌(🤵)不堪的高智能(🌎)艺(yì )术性的(de )劳动不(👢)是什么简(🎠)单的机(🙆)械的简(☔)(jiǎn )单重复性(xìng )劳(láo )动(⏫)(dòng )有(yǒu )了对教师素质的要(yào )求那你我们对教师提(tí )一级工资带(🔵)薪(🚙)休假的怨气(🐩)变会消失无踪(🐄)了(le )

教师的言(➖)(yán )行举(🎴)止(🦇)是幼儿我模仿的榜样对幼(🚌)儿(🎁)起(qǐ )着潜移默(🚄)化(huà )的作(🥄)用我(wǒ )怀疑另外一(🛸)名(🥗)合格(🤱)的(🖱)幼儿教师需要具备(🎯)以(🏅)下(🖖)素质

1要有(🐀)(yǒ(🚬)u )执着爱的事业(yè )心

幼儿园的(😱)日常工作(zuò )是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情况又(💜)是(shì )空前复杂(zá(🥫) )的有

时(🔯)孩子的行为会出现问题(🌶)有时孩子的(♒)生活又要教师(shī )特殊的方法的(de )照(⛲)顾(🚖)(gù )在(zài )这样的话十分艰巨的(de )工作下许多(🚊)教师不由得会出现烦燥情绪而这(🔤)个情绪会传达给(gě(🚣)i )敏感(🛷)的孩子(zǐ )使(🤢)他们感觉道焦虑不(bú )安因此教师应该对幼儿教(👄)育工作的特点有一个真(♋)确的认识有充(🔦)分的准备(🉐)(bèi )不(🤟)畏艰(🚗)难一直保持(📇)一颗(kē )执著的事(shì )业心

2要自信自尊

自信(🎖)自尊是现代人应该(🚼)拥有的个性特征一(🐚)个对他工(🛒)作没有信心(📠)消极懈怠的人是无(wú )法做好工作的幼儿(🔹)教(🚡)师(🛫)自(🚓)身充满自信(🚛)自尊(🤓)的人(🐖)(rén )格如何处(chù )理问题时也态(🛎)度出自信都(dōu )将炎症感(👀)(gǎ(🌪)n )染幼儿给幼儿树立道德(⏲)一个(gè )良好的(🍁)我(👅)模(mó(🛴) )仿榜样

3要有良好的(de )自我形象和个(gè )性品质

幼儿可是年(🌤)龄稚幼(🏐)但也就(🌨)是喜欢美好和幸福(🔯)的形(xíng )象孩(🏔)子们会说陈老(lǎo )

师(🍪)真好看和妈妈(mā )一样(♐)在(🌻)他们幼小的心灵中教师什么都懂(🎀)其形象(xiàng )在他们眼中(zhōng )无(🕌)比魁梧老师(📲)是幼儿学(xué(🤭) )习的榜(🤾)样是敬(jìng )慕和祟拜的对象(🐓)老(⛎)(lǎo )师的位(😝)置(😓)一(yī(🔴) )般说来(🏋)在(🎶)父(🛢)母以前并且教师要(🐆)出(🔉)奇从(☝)严(👹)要求(🕟)(qiú )每(🍱)一句话每一个(💾)行动都会(huì )给孩子(🍂)带(dà(⌚)i )走(zǒu )深刻的印象孩子(zǐ )们就是喜(xǐ )欢谈吐大(😤)方十分亲切(qiē )比较活泼穿着得(⏬)体(☔)的教师因此教师要特(tè(🎒) )别注(zhù(🎎) )意(🦏)自己(👹)的仪表和举止

4要有爱心和童(tóng )心(👐)(xīn )

教师不(😷)光要爱漂亮的(🃏)孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至(🏜)于丑陋无比和有缺(quē )陷(😾)的孩子不(🌉)单爱精明(🚈)的孩子(🗄)也(🐽)爱发展(zhǎn )速(sù(🎯) )度极快甚至连迟顿的(🍖)孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天(tiān )真可(kě(➿) )爱的甚至有许多问题行为的(de )孩子不仅爱家(🎤)(jiā )庭背景富(🛁)裕社会地(🐰)位高的(📤)孩子也爱平民甚至连家境贫(pín )寒的孩(há(📪)i )子童心是教师另一(yī )条通道(dào )各(😁)个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是(💗)幼儿(🚌)的忘年(⛔)交是幼儿群体中的一分子(🏸)他(🍷)们一(yī )直保持了一(🔪)颗(🦏)纯真无邪(xié )的(🤭)童心积(🐉)(jī )极参与(🚋)孩子们的各种(zhǒng )活动(⬇)和他们一起游(yóu )戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这(🚊)样的人人(👱)平等的关系中教师就也能和幼(🏋)儿互相(🌩)(xiàng )间才能产生情感(gǎn )上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣(🍄)同时教师会在(👆)生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪光点(🗜)从而非常爱孩子由此教师的教育(🆘)工(⏲)作就有(🚦)了(🥇)良好的基础(🕊)

5要有较强的沟(gōu )通能力

教师要(yào )用(⏭)语言和非语言的意思是(🐉)关(guān )注给予和热情鼓(gǔ(🏖) )励幼儿的谈话

如教(🥊)师关注地用目(mù )光(😀)注视幼(🥦)儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(👌)和(⛳)对孩子谈话的兴趣(qù )使(🕑)幼(yò(🐵)u )儿突(tū )然感(🎩)到老师(👈)很就是喜欢听我说完教师在认真(🔰)地倾听孩子开口说话时一(🌛)定要耐心体(tǐ )贴揣磨(👌)和理(🍅)解幼儿(🎧)语言中所所蕴含(😈)的的意义(🥥)在与孩(hái )子沟通(tōng )交(🎎)(jiā(💁)o )流的时(🐴)候也(yě(😛) )可以不表达自己的思想和情(qíng )绪(🛥)使(🙊)幼儿清(qī(😂)ng )楚教师的(🚣)(de )想(xiǎng )法(🦗)如在讲童(📩)话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影(🐍)响以外小(📱)朋(💰)友听故(🦇)事(🖍)教师的(de )确(🤮)当听我讲童(🚭)话(🕰)时(👧)打搅(🐍)别人(rén )别的(🥡)地方小朋友就(jiù )不是那么容易听(🚙)(tī(🏠)ng )了故事你自己也能听(🤓)(tīng )见这让(ràng )我总觉得很惊讶

6要有较强的(de )组(🌫)织教育活(🍤)动(dòng )的能力

教师要想给孩子一杯水(🚅)自(zì )己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专(zhuān )业知识(🏭)(shí )和(🐎)技能技巧在(🛢)设(shè )计教育(📤)活(📴)动时都能够(gòu )依据幼儿的思维特(💊)点马上准备大量(🐣)(liàng )的教(🤚)学具让他(tā )们动脑思考(🔐)动(🌡)口充(chō(✝)ng )分(🏣)调动(👖)众多感(gǎn )官(guān )以得(➕)到启(qǐ )发诱(yò(🎵)u )导(⏰)(dǎo )的和扩散出来式(🆚)的提(tí )问形(🎑)式释放幼(🎈)(yò(🌅)u )儿学知识(🕴)的愿望要变让我(wǒ )学为我要(🚻)学(🎇)真正无法形成以教师为主导幼儿(🔁)为主体(🎠)的正确的(🔫)师生关系

7要(🐊)有自(💆)学(🔷)能力(🌼)

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增(zēng )强自身(shēn )的素质以跟上时代的变化

2大专(🏽)招生越来越没有门槛大专院(🍽)校的老师还(👼)

您好很(hěn )欢喜(🛤)回(🏑)答我您的问(😎)题(tí )我(💏)是大专院校老师我一(🏒)直如果说我是(shì )大学(🔇)老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全(quán )部这个可以被(🗨)称(chēng )作大学老(🤽)师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来看(Ⓜ)

从高校(🎻)的分类看大学(♐)分为(🕋)本(bě(😰)n )科和高职专(🌄)科大专院(〽)校都属(shǔ )于高等职业教(🗳)育也(yě )都属于高校层(🐺)次而大(💫)专院校的老(🎺)师那(nà )就是大学老师这(🐃)个(gè )是(📣)如果说的

02从(🐗)大专院校老师的实际来看

的确学生现(🏦)在(🦉)考个专(🕝)科院(🦆)校相(xià(🍙)ng )对于比较(🌟)容易(yì )门槛低了很多有的甚至连(⏩)很(hě(🛣)n )高很高但是大(dà )专院校招聘(🌖)老师(🔲)(shī )的(de )要求一般的确(🈷)算低大多数特别(🏒)要(🐛)求全是(😊)硕士学历也(🕓)有部分招聘(pìn )岗(📚)位(🙀)是博士是(shì )可以这样说学生(🕎)直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师(shī(⏺) )的(🍼)招聘要求我还是不低的

03大专院校的老(🙌)师不能放(👳)松学习要不断提升教育(💰)教学水平(🧦)(píng )

在大专院校工作了好几年(😌)慢慢的的有了那(nà )样的话一(🎴)些体会而不我(🚻)们花了很(🎼)多(📐)时间准(🍪)备的上课内容(👎)但学生由于从小就(👣)是(shì )没有能(🐊)养成养成(🐏)良(🌑)好(🏓)(hǎo )的(🏬)学习习(xí )惯另(🛢)(lìng )外基础(🏧)(chǔ )差很多都不(bú )愿意(yì )去学日久天长老(lǎo )师们在教(jiāo )学(😛)上(shàng )也会掉以(⏰)轻心甚(shèn )至没有了初为(wéi )人(㊗)师时对教(jiāo )学(🍻)工作的激情(♎)(qíng )我想这也也是你在问(💠)题里提醒我们大专院(yuàn )校老(lǎo )师的注意方(🔰)面(🏄)(miàn )

肯(😖)定不能毕竟(⏹)学生学习(🤴)积(😢)极性不够(🔞)就放松(🎂)(sōng )了我们的要(yào )求才是老师应该要不断提(tí )高自(🛄)己(jǐ )的(⛴)教育教(jiāo )学(🔲)水平

结束语(🗜)

总的说来(👥)无论(🏯)是(🏌)从高校的分(🛋)类而(ér )言肯定从大专(😻)院校老师的实际(jì )判(✅)断大专院(🏳)校的老师就是大学老师这也毋(🌳)庸(yōng )质疑其实才(❕)是大专(zhuān )院校(xiào )的老师也要不(♉)断加强学(😍)习不断(🥩)提高自己不能不能因为学生不(😟)不愿意学就心情放松了对(🕘)自己的(🚼)要求

朋(💓)友们怎么知道欢(🤘)(huān )迎评论分享

我是高(🏙)校教师查(chá )哈(🤬)教育领域(yù )话(huà )题也时常爱分享对教育(🗳)领域查找问题的(🦅)观点和看(📶)法要是您(🥉)(nín )也不(🕣)喜欢请了解我(wǒ )我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待中约定交流(liú )

3高(gāo )校女(👡)教师(shī )副(💼)教授想转行政岗这(zhè )一步不

DANGER这是(shì )危险(📇)的(de )的想法我(🤪)一(🤣)些地(🅿)好像听说机关(guān )里发展希望(🍭)破灭及时(shí )又回到(🧞)二级学院(🐨)当(🈶)老师(⛺)(shī )的应(👠)该(👞)还没(🤥)以前见(jiàn )过题(🥧)主那(nà )样的势向(🆎)而动的

我(🍆)有个朋友以前是一所大学机关里(lǐ )的科长大(dà(🧝) )概是在教务处畜牧兽(shòu )医相关专业实践教(jiāo )学管(📐)(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及(🖐)时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念(🤯)了博士搞了不少发明(🐱)创造(zào )成(🥖)果获得转化应(yīng )用并获得两项省部(bù )级科(🍻)技(🐥)奖(🔘)在50岁时评(píng )上了教(🈷)授现在放下心来讲(jiǎng )课(🎊)带研究(jiū )生精神状态很(🍞)不错

这些朋友也很(➕)很(🥣)励(lì )志(🥉)愿意题(🍎)主(zhǔ )学(xué(🅾) )女(🎎)老(lǎ(🧝)o )师如果没有在家庭花精(🛬)力(lì )多确实(🙇)是(shì )这个可(🗨)以平心静气地(😔)(dì )接受(shòu )副(👤)教(jiāo )授的职称好好(hǎo )的地教书育人(rén )开心地(🥇)自己的生(shēng )活