• 1你(🎮)眼(yǎn )中的父亲是(🐟)什么样的(📟)
• 2孩(📆)子遇(yù )到(🔍)事情(qíng )父亲(🍰)永远都(🥢)是责怪他是什么(me )

1你眼中的父亲是什(👭)么(🌚)样(😮)的

他为人正直善良温和(🐔)待人(rén )宽容大(🏫)度工(✖)作(🏮)上(😄)(shàng )敬业爱岗(gǎng )对母(🎬)亲(qīn )恩爱非(fē(〽)i )常对儿女关(guān )怀慈爱有担当有(yǒu )责任心是我们心(🈺)(xīn )中最完美的艺术品父亲

2孩子(🎺)遇到事情父亲永远都是(shì )责怪他是什么

爸爸这是我这一(yī )次考试(♓)的成绩

才98分(🤽)你怎(🍖)摸不考100你(😵)看隔壁的小明每次都拿(ná(💝) )第一(yī )

爸(🔸)爸我(wǒ(📥) )刚才摔(⭐)了一跤

你怎(🎇)摸那就笨连走(☔)路都不会

很熟悉的场景(🈁)有没在多数(🤭)人(rén )的印象中有一种家(🎳)庭教育(🚐)叫(jiào )你什么(💇)都不行的话别人家(jiā )孩子永远不会杰(➡)出(💃)的

为什么(🤾)有些家长偏向于责(🚲)怪孩子而(🌴)不是鼓(📳)励孩子(🍙)可能他们(men )小时候就是这(zhè )过来的

在我们慢慢(🍵)的的成长(💗)过程(💝)(chéng )中(zhōng )我(wǒ )们(men )简单(🚻)的方法是从养(🚝)育好(🐯)者(🍈)身上悟出了(le )要如何(🛣)说(💍)话如何(hé )处理事情该如(📫)何遇(🛶)上社会如何能跟(gēn )他如(🏫)果没有说一个孩子从(cóng )小到大(dà )就在一种(🙂)打击之(👠)式(🚁)教育的家庭环境中生命成长假(jiǎ )如他自己也(yě )认同这些教育那就成年(nián )那以后100的会应用(🍚)方法到(dào )自己的(🌿)子女教育上如果不(bú )是他(tā )自(🦈)(zì )己不认同(✡)而且不停地(🥛)的全盘肯定自己的养(🏢)大者那你这(💺)种完全(quán )否(fǒu )定(🏤)(dìng )就会像自我(wǒ(🎉) )责备一般让他牢牢地记好自己最不喜(😓)欢的生养(yǎng )者的言行并(⭐)(bìng )渐渐(jiàn )反展成(ché(🧛)ng )自己最不不(🍹)喜欢(🛒)的样子而(🤔)这两种情况下(🏥)教(🦈)育出的孩子成年完了(le )他对孩子(🐀)通过(🚾)绝对(🌷)否定式教(jiāo )育(🤚)的可能性是的很大(⚫)的(de )

所(😀)以在日常教(🍜)育孩子的过(🙍)(guò(☝) )程中(🔳)待人(ré(💎)n )接物与(📋)(yǔ )人相(🔀)处随时觉察到自(zì )己的(de )言行可以指(zhǐ )导发现自(🌓)己是否(fǒu )是(shì )被(bèi )了无论是原生(🛤)家庭的不良影响如果没(méi )有才发现(🀄)了分析试图换(huàn )个角度(🎭)看看问题慢慢改变自己的性格

在我们的社(shè(📲) )会文化中不少家长误解了激将法的正确打(dǎ )开

说白激将法那是(shì(🗽) )凭借人的自尊(🐃)心(🌿)和逆反心(xīn )理(🧜)有利的(de )一面以刺激的搅起其不(🈴)(bú )服输(shū )的(🦈)情绪将其(🔼)潜(👎)能发(💺)挥出来(🔙)不出(🦀)来最终(zhōng )达到(dào )达到别样(yà(🦗)ng )的的去(qù )说服效(🕖)果但这样的(de )方法(fǎ )的应用(😸)是要看对象环境和条件的因(💝)此要注意掌握分寸肯定不能(néng )操之(🕙)过急也(yě )没法过缓不然(📙)会能够得到而是的结(jié(🔗) )果

不少(👍)家长我以为激将(😿)法(fǎ(🖇) )是一直否(fǒu )定孩子(📸)以提升强(🥖)烈(📒)的(🔭)刺激他的目的(de )但他这种一直绝(🍧)对(⤴)否定的教育更(📣)准确的说是(🎆)一种(🐡)打(😨)击(💺)之(zhī(🐧) )式教育不仅不一定能燃起(👠)孩子的斗志还肯定使(📏)孩子到那时变(biàn )得异常很自(🚉)卑(bēi )感没了斗(🎺)志还会(huì(🌩) )影(yǐng )响亲(🌌)子关系(🚱)(xì )相(🈁)当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲(qǔ )起来

对孩子建议使用激将法前提(🏝)是家长(🚡)曾经大肆表扬过孩子当然过孩(hái )子也就是说肯定和受到(🤶)刺激双管齐下才能(🔱)能够起到作用

有时候可(〰)能是恨(🚙)铁不成钢也(yě )可能是(🏑)(shì(🕷) )对(👴)孩(hái )子(🚝)期望值太高却不了解孩子(zǐ )的实际能力还有可(kě )能是虚(🥘)荣心太(😽)重

举(📗)个(🏵)例子现(♍)在很多家长望(🏊)着别人家(🧒)给孩子报课后兴趣(qù )班就跟了瞎报今天(tiān )学(👶)钢琴明天学(🧕)舞(wǔ )蹈后天学画画大后(🏂)天学计算机把(🈳)孩子搞得比成(chéng )年人(💨)还忙却(😒)从来(lái )还不知道孩(há(💮)i )子的兴(🏣)趣在哪(🚏)里孩(🍊)子的(de )特(💱)长是(shì )什么(me )随后当自己给孩子安排了一(🧖)切孩子(zǐ )却也(yě )没(🚿)(méi )给(📞)(gěi )他(🎼)相应的期望回(huí )馈很是失(💔)望只好(🥊)对孩子特(😁)殊批评(👛)

在一些情(🥣)况下家长(🔝)们(🈵)(men )比较喜(xǐ )欢互相攀比而且两(liǎng )家孩子所有人而(📢)且(qiě )不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得自家(jiā )孩子比(🐄)当然了别人家的(🍴)是给(gěi )他丢份随后(🔪)对孩子没好(🐸)(hǎo )脸(💆)色

虚(📫)荣心(🚍)有(👶)(yǒu )时候(🐟)真的(💠)是亲(🦎)子(zǐ )关系的一大(dà(🍲) )杀手是孩子(⭐)(zǐ )成长(⏬)路上(shàng )的(de )绊脚石

以下几种(zhǒng )特殊(🔭)情(🤯)况家(🧔)长也会一直责(🍟)骂孩子

你说起重男轻女的观念罪魁祸(🚸)首(shǒu )应该(💷)是(🚶)明清时期断章取义程朱理学的(♏)人而他们的病(bì(😢)ng )态不(🚒)自(⏪)(zì )信拼命(🛩)地(🐻)联(lián )手打压女性造成了今天的(🔐)局面虽说只有(🔣)几百年(niá(💭)n )的(👽)历史不(♌)过(guò )要去(🍞)(qù )除那些封建余毒(🔁)并不是(🛄)这(zhè )样的话太容(📭)易(🔀)这就倒致了(🌥)一些女(nǚ )性从小(🍠)到大在家庭里不(bú )招人待(dài )见(🤟)论什么(me )做的好应该不好(🔬)永远全(🕢)是受窝囊气(🌼)的那一个

第二种窝(wō )里横

有(yǒ(😡)u )所谓的窝(❎)里横最简单(🐐)说应该(🧕)是对着外人一脸笑容对着家人(rén )凶狠的样(🌎)子(🏾)

这(👛)类人一般有着深多(duō )少自卑心理的心能力也不(🎐)是什么很强(🏘)(qiáng )但是(🚉)又(💟)不不会愿(yuàn )意遇到(dào )自己的(👉)缺点随后对着外人传(🈶)送讨(🤠)(tǎo )好卖乖人格模式希冀完成任务外(👃)人(rén )的肯定对(🎵)着家人(rén )启动霸道模式反(👵)正又是想完成(💫)任务家人的肯(kěn )定但拉不(🔟)下面子(🚹)他们最(🙍)幻术系的一点(🛵)就是把在外面的气带到(💣)(dào )家里(lǐ )来撒弄得全家不祝(🔦)生活(💽)

第(💠)(dì )三(sān )种偏执(zhí )型(🦆)人(🎑)(ré(🐇)n )格(👗)(gé )障碍

偏执型人(🌘)格障碍(💒)患者的原因(yīn )在(😺)成长过程中遭(👀)遇了(le )众多批评(✡)全盘肯定(dì(💥)ng )辱骂吹(🏟)毛求疵还没有得(🕙)到及时和对的的心理疏导(🌐)致使当他们成年那以后家里(lǐ )人需要听自(❔)己的否则(🍹)那就是(💖)不(bú )忠就是背(bèi )叛过即便你是好意(😐)提(💒)醒他们也(yě(😰) )会其为是对自己的敌意但是把事(✔)情闹大弄得(🔜)尽人皆知而他们在(zài )教(🎠)育子女方(🖌)面最(🌺)经(🏸)常做的是(shì )在(🍂)子(🍚)女身上反复重复自(😵)(zì )己小时候的(⚡)遭遇(🎙)拼(🛢)命地否定打击

上述事(🆔)项(🔽)几(🚾)种可能不(🙉)管是哪(nǎ )一种对子(zǐ )女心理成(🎏)(chéng )长都更为很不利(🤡)(lì )不可(🔃)否认有是家(🥗)长(zhǎng )是是因为好意但是(🍪)长时刻在打击式教育下成长(🥊)的(🐩)孩子会出(🕞)现相当严重的自卑感有(yǒu )的可能(né(🔯)ng )心理(🍬)扭(niǔ )曲甚至(zhì )还患抑郁(📕)症(📉)偏执型人格障碍等(🖤)

这对常期处(chù )于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪(😷)或(huò )找朋友倾诉渐渐(🔪)地(🤫)(dì )释放者(🚇)不良情绪也也(yě )可以试着(💗)从另一个角度去表述(✨)要知(🎑)(zhī )道些父母的出发点是(🗓)(shì )好(🥧)(hǎ(🏣)o )的只是(🎏)方法不(🔃)(bú )对(🀄)

以上(shàng )是(🏖)我(🏛)的回(❔)答(dá )如果不(bú(❇) )是您另外那些疑问感谢(🕟)下(xià )方评论区私信给(🤽)我共同探讨

这里是心(🈴)理咨询师里外雅堂码字易为假如您(🍨)质疑我的观点请(qǐng )点个(gè )在看如(🙆)果没有我的(de )回(🐍)答对您(nín )和您的朋友有帮(bāng )助请点赞和评(pí(✝)ng )论给他们(🐉)谢谢啊