影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2019年

影片类型：视频解说

影片导演：安妮塔·罗卡·德拉谢拉

影片主演：乔纳森·莱斯·梅耶斯,洛奇林·莫罗,伊利斯·莱韦斯克,安尼塔·布朗,布拉德利·斯泰克尔,加里·切克,Rachelle Goulding,米拉·琼斯,Andre Tricoteux,特雷佐·马霍洛

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：530



• 1高校教师(🛳)应(💤)该具备哪些(xiē )能力
• 2大专招生越来越没有门槛(♎)大专院校的老师还
• 3高(gāo )校(xiào )女教师(🍦)副教授想转行政岗这一步不(🎵)

1高校教师应该(gāi )具(jù )备哪些能力

一(😝)(yī )良好(💧)的(〰)(de )思(🌶)想品德的文化素(👝)质(🐨)包括精深的(de )学科专(zhuān )业知识广(guǎ(🌵)ng )博的(de )文化知(zhī(🚌) )识(🏜)和教学理(🦇)论基础

1教师(🆕)应专精(🎨)自(zì )己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊博的(de )知(🕖)识马可连柯说过(👡)学生可原谅吧(ba )老师(⚡)的语(yǔ(🔈) )气严厉(🙂)刻板甚至还(🏤)鸡蛋里头挑骨(📎)头但不能(🚥)原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林斯基也(🙈)强调只有一教师(🎯)的(de )知(⛹)识面(🗂)比学(🌆)校(xià(🌟)o )教学大纲空阔得(dé )多(duō )他才能(néng )下一界(📿)教(🌞)学过(guò )程的(de )精工巧匠对老(lǎo )师来说(🐢)不单要熟得不能再(👾)熟所(suǒ )教(jiāo )教材的都差不多内(🍢)容形成求完(🍦)整的知识体(⏰)系还要(🆘)加强业(yè )务(🤜)继(🙊)续进修和应(🔶)用广泛的学习跟踪学科学术动态(💩)打听(🤷)一(yī )下新观点(diǎn )完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化

2教师(🔅)既要有(⛏)广博的知识又通晓基(🌃)(jī )本(🖋)的社(shè )会学科恐怕学(🔨)科(💬)等方(📵)面的(de )知识做到学识渊博(🚠)(bó )具体实(🙎)施学校(xiào )教(🌅)育重视(🏬)培养学生(shēng )的综合素质和(🧕)创新能(néng )力教师的博(💶)学多(🌑)才(🚛)(cái )是极为(wéi )关(🌾)键的(🚹)伴随着教材的改(🌋)革(🥐)东(dōng )北边学(🎉)科的联系日益可以(🕙)提高(🕣)文理相(🌉)互渗透(tò(🕋)u )并(🐺)且教师应崇尚与(👐)别的(📕)学(🎦)科的沟(👥)通(tōng )自然(😡)(rán )形成(ché(🏇)ng )大教(jiāo )学观为学(👁)生(🚜)创设开放的教学情景注意培养(yǎ(🍱)ng )学(xué )生(🌼)的(⏫)创(🛣)新意识和能力教(♐)(jiāo )师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师应具有教(🎚)育(yù )科学理论修养(yǎng )苏霍姆林斯基说(🍁)教师(📟)看(🖥)不懂心(👁)理学这(zhè(🏚) )就如同一(🆑)个心脏(zāng )专业(😮)(yè(⛽) )医生不(🖼)所了(👿)解(jiě )心(🆎)脏(🥋)的(👆)(de )构造(🏃)科学的教(jiāo )学(🤮)需要(🥖)科学理论的(🚪)指(zhǐ )导教(🆘)师要比较好的实(👽)施素质教(♿)育必须手中(💪)掌握教育学心理学和学科教学法(👠)等基本知(zhī )识教师不仅仅很(🔓)清楚教什么还(🎞)得清(🚠)楚怎么样才(🐮)能(🈚)教和为啥你选(🈲)这样的(de )话教用科学的(de )理论去指导自己的教(jiā(🌝)o )学

二(🐷)较弱的教学研(📟)究能力

能力是指(zhǐ )然(rá(✉)n )后(🏭)影响活动的效率使活动的(🍭)任务未能顺利结束的(🕡)一(😘)种(🥞)个性(🔞)心(⏫)理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应适应(💹)学科(🧖)特点的教(🏘)研(🏣)能力

1良好的语言表达能力(🚪)

苏霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养比较大确定(dìng )着学生(shē(✋)ng )课(🆓)堂(🦐)上的脑力劳(😺)动的频(🤶)率(♌)(lǜ(💆) )语(⛽)言表达是(👵)一切(qiē )教育工(🌌)作者旅游必(〰)备的比较多能力(lì )导(dǎo )致条件的限(🚟)制很多实(📽)事没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰(🔵)富的知识(shí )是(🆚)从(cóng )口(kǒu )头修习给学(🚩)生这就具体的要求教(jiāo )师(🚬)的语言准确清晰(xī )更具学科性(⏪)简(jiǎn )明谙于本身逻(🥤)辑(jí )性(🐻)生(shēng )动(🎮)活泼具高(gāo )形(xíng )象性抑(🧛)(yì )扬顿(dùn )挫具(🔌)(jù )高安逸性

2较高的创新(xīn )能力(⏲)

创(🤳)新是一个民(🔺)族的(🚇)(de )灵魂是(🦌)一个国家繁荣兴(🍖)旺的(de )不竭的动力具有较高的科技(jì(⛑) )素养和创新(💂)能(🙌)力(✍)是知识时代(🖍)对人才(cái )的基本要求要(🤳)培养创新(🚻)人(🅾)才就前(qiá(👘)n )提(tí )是要科技(jì )创新型(🍓)的(🚓)教师(🌦)科技(🏊)创新型的(de )教(🍟)师应该是(🌙)要拥有(🍏)打扎实的(🌖)基础(chǔ )知(🐺)识广博(🍼)(bó )的视野(yě )在内善(shàn )于观察(🌼)综(🕌)合开(📙)(kāi )拓(➡)新(♏)领域的能(📒)力完全(quán )掌(🙃)握创新知识的方法(✂)具(🐥)有勇于实践胆敢怀疑(🏾)和批判的学科(kē )精神擅(shàn )于(🚽)吸(xī )收掉(😤)比较新(🔡)教育科研成果将其应用(👱)到教学(🗞)中并不同(tóng )见(🚢)解(jiě )都能够(gò(🚈)u )突(🖐)然发现科(kē )学(xué(👘) )有效的新(🐼)教学方法简单来讲教师(shī )的(🗺)创新能力(㊙)以(📜)(yǐ )及(jí )独到眼光的见解(🔊)新颖的(de )教(🛬)法创(chuàng )新的(🕒)思(sī )维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的(de )组(📤)织能力(✴)(lì )

组织能力是一个(😺)教(🍸)师(shī )得到教育和教学完成的(➰)保证严重缺(quē )乏组织能力和指(💥)导能力(lì )的(🚆)(de )教师不(bú )管其知识(😓)多么博识都没法结束教(🔕)育和教(jiāo )学任(rèn )务

1组织教学(🤥)的能(néng )力(🕧)教师能几(🐔)乎(hū )全部学生(⏺)的注意身形(xíng )灵活适当调节(jiē )进(🌎)程(chéng )重新(🛰)活(huó )跃(🤾)课堂气氛压制教(🚣)学环境(jìng )阻(zǔ )止(zhǐ(⛄) )学生的思(sī )维发展学生的创新能(😺)力以维护课堂(🧚)教学秩序全面(🚊)处理偶发事件等

2课外活动(dòng )的组织能力课(🅿)(kè )堂教学是率先实施素质教育注意(yì )培养学生创新思维(wéi )的主渠(🕎)道开辟出来(lái )第二课堂陆续开展丰富多彩的(🦀)课外活动(🕑)又是积极(jí )开展创新教育培养创新(xīn )人才的重要(🧡)途径一个(gè )教师应有(yǒu )能力组织和指导(😹)兴趣小(🐎)组参(cān )观考察和社(shè(🥚) )会实践活动有能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察(🖍)竞赛(🎛)撰(🔨)写报(bào )告和论文等活动连成人人参入(rù )自(🐦)己(jǐ )抢先出手发挥特长(zhǎng )凸(tū )显个性(📿)的全开放式学(xué )习(🔳)氛围

4研究能力

教师要成为教(🚢)书育人(➿)的专家拥有(🤵)(yǒu )讲演教科(😹)研(🛠)的复合型(🛃)人(ré(🚈)n )才利用从教书(🤳)匠(jiàng )向(🕴)学者型的转化(huà )研究(jiū )能力是应(🔨)(yīng )具备什么的素质(♏)之一

1教(💠)研工(📧)作(🐗)能力把教学与教研增强(🥁)(qiáng )出(chū )声善于总结经验(☕)自(zì )己的教学经(jīng )验对(🦁)教改(gǎi )中遇到的问题接受理论(lùn )研(💃)究(🍾)给出自己的见(🔆)解(🔉)终致(zhì )一路探(tàn )索和发现自己新(xī(🚋)n )的教(jiāo )学(xué )规律教学方法和(🏯)模(📴)式

2学(🕢)术研究能力(💫)目前教师的教研(yán )较(🕢)少的只在在教(🍵)材的分(fèn )析考试的研(yán )究超出一些教学技巧和教(🛶)学经验(yàn )的陈述(⛷)而(🐞)对(♑)教学理论的研究(👌)相对(🏥)于(😢)薄弱之处缺乏对(👜)教学的创造性思考教(〰)(jiāo )师只(zhī )有拥有学(🤔)者(zhě )型的教师(shī )才(🚡)能适(shì )应知识(shí )经济时代的挑战(zhàn )和(⛳)素质教育的发(🖲)展

三较(🕺)(jiào )高的职业道(🍙)德修养

教师(🤾)是人类灵魂(📳)(hún )的工程师教师的职业道德(🗨)素养改变着素(👟)质教育的成功

教师(🍒)前(💗)提是本身纯(chún )洁(👧)高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业模范(🚃)的(⏳)不违背(bèi )教师职业道德标准(zhǔn )无比(bǐ(😹) )热爱学生为人师表(biǎo )认真(zhēn )学习(🦓)马列毛邓三个(gè )代表科学发(📀)展(🖇)观自学党的教(jiā(👽)o )育方针和政策思想(xiǎ(🔁)ng )上同(tóng )党(dǎ(🍺)ng )中央保持(🚌)一致教师应由得结合热爱社会主义(🗾)祖国民族团(🎰)结奋发(fā(🦈) )努力振(🦕)兴中华的教育弘扬中华民族传(chuán )统(⛰)美德和社会主义道德情操(🌪)(cāo )的教育接受(😫)(shòu )社会(🚴)(huì )发展规律和观点的教育进(🌹)行科学人生(⌛)观世界(🙊)观的教(🕡)育

四敏(🎐)(mǐn )锐的时代意(💇)识

要可以更新教(jiāo )育观念联合国教科文组织将学会认知学(😻)会做事学会达成(chéng )生活(⚽)和学会生存称(🐥)为现(♉)代教育(👤)的四根支柱利(🏍)用教(🧠)育的现代化(🍏)关键是教育观念的现(🤖)(xiàn )代化(🤫)应树(shù )立(👟)以人(⛽)为本的教育观念尊敬学生(👻)的(🆔)人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生的(🏛)(de )自由发展谦让学生的首创精神(🌩)发挥学(xué )生的主体作用开掘学(♋)生的人类创造才(📤)能

感教师的(🗨)劳动(🚑)是(🍳)一种复杂的忙(🚥)(máng )碌不堪的(☝)高智能艺术性的劳动不是什么(🤤)简单的机械的(📘)简(🗳)单重复性(🎟)(xì(💭)ng )劳动有了对(🈺)教师素质的要求(🐞)那(📵)你我(🎂)们对教(🚣)师提一(🧜)级(🖱)(jí )工(⚡)资带薪(xīn )休假的怨气变会(🎎)消失无踪了

教师的言行举止(🧤)是幼儿我模仿的榜(❔)样对幼(yòu )儿起(⏸)着(🥕)潜(qián )移默化的作用(🕝)我怀疑另外一名(💬)(míng )合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质(🤺)

1要(🕸)有(yǒu )执着爱(🧙)的事业(🚓)心(🎆)

幼(🆗)儿园(📰)的日常工(🍏)作(♟)是琐粹和如此平凡的同(🔁)时情况又是空(🔱)前复杂(zá )的有

时(➗)孩子的(de )行为会出现问题有时孩子的生活又要教(♿)师(shī )特殊的方法的照顾在这(zhè )样的话(huà )十分(🔪)艰巨的工作下(👋)许多(🤺)教师(🤔)不(bú )由得(dé )会出现烦燥情(qíng )绪而这个情绪(👹)会(🎏)传达给敏(mǐn )感(🤷)的孩(hái )子使他们(men )感(gǎn )觉道焦虑不安(🐍)因此教师(shī )应该对幼儿教(jiāo )育工作的(🆒)特点有(📅)一个真确的(🛸)认识有充分的准备不畏艰难一(🌸)直(zhí )保持一(📱)颗执著(🕔)的(de )事业心

2要自信自尊

自(zì )信自尊是现代(🍞)人应该(gāi )拥有的(👧)个性特征一个(🤶)对(🌾)他工作(✉)没有信心消极(🔄)懈怠(📼)的(de )人是(🍡)无法做好(hǎo )工(⛔)作的幼儿(🌃)教师自身充(📴)满自信自(zì )尊(🛅)的人格如何(🥫)处(🤼)理问题时(shí(🏦) )也(✒)态度出自(zì )信(xìn )都(dōu )将(🧐)(jiāng )炎症感(🎑)染幼儿给(gěi )幼儿(ér )树(shù )立(lì )道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性品(🦌)(pǐn )质

幼儿(é(🍲)r )可(⏳)是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美(😂)好和(hé )幸福的形象孩子们会说陈老

师真(🎲)好看和(🥗)妈妈(🚑)(mā )一样在(📕)他们幼小(xiǎo )的心灵中(zhō(🚪)ng )教师什么都懂其(🔑)形象在(🤗)他们眼中(zhōng )无比(bǐ )魁梧老(🅾)师是幼儿(🤤)学习的榜样(yàng )是敬慕(📫)和祟拜(🔔)的对象(💇)老师的位置一(yī(🤫) )般说来在父母以前并且(qiě )教(⤵)师(shī )要出奇从(🎒)严要求每一句话每一个(🤴)行动都(🚈)会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子(🔣)们(🚱)就是(🚶)喜(🛑)欢谈吐大方十分(👂)亲切(👓)比较(🧢)(jiào )活泼穿(🚌)着得体的教师(shī )因此教师要特别(bié )注意自己(👎)的仪(⚓)(yí )表和举止(zhǐ(💃) )

4要有爱心(🛐)和童心

教师不光要爱漂亮的孩(🥒)子也爱长相一般甚至于丑陋无(💤)比和有(⏺)缺陷的孩子(zǐ )不(bú(🎥) )单爱精明的孩(🕢)子也爱发展(🥐)速度极快甚(💾)至连迟顿的孩(🖍)子(zǐ )不(🍬)(bú )仅仅爱(🍾)很听话的(de )孩子(zǐ(🛩) )也爱(🥁)天(⛸)真可爱(👿)的甚(📬)至(🧘)有许(xǔ )多(🚗)(duō )问(🏭)题行为的孩(hái )子不仅(😣)爱家庭背(🍙)景(✝)富裕社会(huì(🚜) )地位高的孩(há(🙎)i )子也爱平民甚至连家境贫寒(há(🕔)n )的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的(de )心灵世界的(de )桥梁(liáng )一位(wèi )好的(de )幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘年交是(🔺)幼儿群体中的一分(fèn )子(➖)他(❗)们一(yī )直保持了一颗(kē(💿) )纯(🍀)真(zhēn )无邪的童心(⚓)积(🛡)(jī )极参(cān )与(yǔ )孩子们(men )的(🈳)各种(zhǒng )活动和他(tā )们一起游戏讲讲(🙇)故(🍪)事说(👧)悄悄(🤰)话在这样的人人平等的关(guān )系(xì )中(zhōng )教师就也(yě )能(🔞)和幼儿互相(xiàng )间才能产(👃)生(🥪)情感上的(🕵)交(jiāo )流(🌦)可能会在幼儿(🐗)内心影(yǐng )起共鸣(😻)同时(shí )教师(🍹)会在生活(huó )中才发现每一个孩(🤒)子身上的闪(📹)光点从而非常爱孩(🔏)子由此教师的教育工作(zuò )就(jiù )有了良好的基(jī )础(😥)

5要有较强(👾)的沟通(tōng )能力

教师要用语言和非语(🥟)(yǔ )言(🍏)的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(🦕)话

如教(😪)师关注地用目(🖇)光注视幼儿用点(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子(🔜)(zǐ )来表(🕗)示帮助和(🐁)(hé )鼓励和对(duì )孩子谈话(🧟)的兴(xì(🧒)ng )趣使幼(yòu )儿突然感(📇)到老(👰)师很就是喜欢听我说完教师在认真(🐺)地倾(🈚)听(tīng )孩(📯)子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(🚕)理(🕸)解幼儿语言(🏹)中(🥔)所所(🆒)蕴含的的意义在与(yǔ(🎓) )孩子(🍈)沟(😋)(gō(🎈)u )通(tōng )交流(😣)的时候也(yě )可以不(😢)表(biǎo )达(⬛)自己的思想和(🌃)情绪使幼(🌺)儿(ér )清楚教(🌁)师的想法如(📙)在讲童话故(🎠)(gù )事(🥄)的时(shí )候一(🍨)个孩(🕠)子(🙆)还老不打搅别人会影(🔭)响以外小(xiǎo )朋友听(🐴)故事教师的确当听(👄)我讲童话时打搅(🆔)别人别的地方小朋友(yǒu )就不是那么(🥑)容(🐈)易(😣)听了故(gù )事(shì )你(🌥)自己也能听见这让我总觉得很惊(🍉)讶(🎺)

6要有(🤥)较强的组(🎽)织教育活动的能力

教师要想给(⛵)孩子一杯水自己(jǐ )必须(xū )要(🍭)有一桶水幼儿(🏑)教师要有丰赡

的专业(🚺)知识和技能技巧在设(shè(🚋) )计(🤘)教育(👚)(yù(🕞) )活动时都能够依(🍋)据幼(yòu )儿的思维特点(diǎn )马上准(zhǔn )备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考(🎞)动口充分调动众多(👰)感(💑)官(❤)以得到启发诱导(dǎo )的和扩散(sàn )出来式的(de )提(🗜)问形(xíng )式释(🍇)放(🎅)幼儿学知识的(💽)愿(🌓)望要变(🤗)让我学为我要学真正无法形成以教师为主(zhǔ(🐕) )导幼(🎡)(yò(💿)u )儿为(🥛)主(🌀)体的正确(🌬)的(de )师生关系(xì )

7要有(yǒu )自学能(néng )力

幼儿教师要不(bú )时地(dì )吸取(👜)新知识学习(xí )新技能开阔(kuò )眼界增强自身的素质以跟上(🥣)(shàng )时代的变化

2大专招生越(🍛)(yuè(🐋) )来越没有(yǒ(🐰)u )门槛大专(🧖)院校(📄)的(🦏)老师还

您好很欢(huān )喜回答我您(♓)的问题(📘)我是(➡)大专院(yuàn )校老师我一直如果(guǒ )说我(㊗)是大学老(😚)师实际上也(🔂)确(🔲)实是我怀(🌂)疑大专院校的老师全部这个可以被称作(zuò )大学老(🎎)(lǎo )师接(🚹)下来的说说我的(🦄)理由

01从高(🚗)(gāo )校的(🍪)分类来看

从高(😴)校的分类看大学分为本科和高职专科大(dà(📺) )专院校都属于(🌫)高等(děng )职业教育也都属于高校层次(🏇)而大专院(🤼)校的老师(🍜)那(🍹)就是(shì )大学老(😷)师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际来看(🚝)

的确学(xué )生现在考个专(zhuān )科院校相对(📂)于比较容易门槛低了很多有(🐚)(yǒu )的甚(🚽)至连(lián )很(🐜)高很高但是大专院校招聘老师(🉑)的要求一般的(🚅)确算低大多(⛰)(duō )数特别要(yào )求全是(🎗)(shì )硕(shuò )士学历也有部分(fè(👅)n )招聘岗位是博士是可以这(🥩)样说学生(🎚)直(❤)接(🌧)进入专科院校门(🗡)槛却不是高但大专院(📝)校对老(💭)师的招(zhāo )聘要求我还(🤪)是不低的

03大(dà )专院(🍼)校的老(📔)师不能放松(🤷)学习(🦅)要不断提升教(jiāo )育教学(🏗)水平

在(🛳)大(😥)专(✍)院校(🧟)工作(💑)了(🛏)好(hǎo )几年慢慢(màn )的的有(🤰)了那(💔)样的话一些体会而(ér )不我(wǒ )们(♌)花(📹)了很多时间准备的上课内容(🍰)但(🍽)学(♐)生由于从小就是(😰)没有能养成养成良好的学习(🥥)习惯另外基础差很(hěn )多都不愿意去学日久(🍖)天长(🚽)老师们(🐤)在教学上也会掉以(🙊)轻(qīng )心甚(shèn )至没有了初为人师时(⛸)对教学工作的激情我想这也也是你在问(🌪)题里提醒我们大专院(😋)校老(🦌)(lǎo )师的注意方面

肯(🙇)定不能毕(bì )竟学生学(🖊)习(💼)积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老师应该要不断(📉)提高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无论是从高校(xià(🔸)o )的分类而言肯定从大专院校(🌅)老(lǎo )师的实际判断大(🔁)(dà )专(💚)院校的老师就是大学老(lǎ(🐬)o )师这也(yě )毋庸质(🏁)疑其(qí )实才是大专院(🕶)校的(🏭)老师也要不断加强学习不断提(💐)高自己不能不能因为学生不不愿意(🦒)学就心情(㊗)放松了对自己的要(📗)求

朋(🍢)友们怎么知道欢(🎣)迎评论分享

我(wǒ )是高(😕)校教师查哈(🔷)教育领(🕘)(lǐng )域话题也时(shí )常爱(🛤)分享对教育(yù )领域(⛄)查找问题的观(🐁)点(🍉)(diǎn )和看法要是(👥)您也(💚)(yě(🛀) )不(bú )喜欢请(qǐ(🏧)ng )了解我我(🙎)相信总(zǒng )有大(🌂)家感兴趣(🗃)的话题期待中约定交(🚪)流

3高(gāo )校女(🎲)教师副教(💡)授想转行政(🐎)岗(gǎng )这一步不

DANGER这是危险(🕉)的的想(📨)法我一些地(🎑)好像听(tīng )说机关(🙌)里发展希望(🎧)破灭(⏹)及时(shí )又(yòu )回到二级学(🛸)院当老师(🔷)的应该(💏)还没以前见(jià(🛣)n )过题主那样的势向而动的

我有个朋(pé(🐤)ng )友以前是一所大学机关里(🌡)的科(kē )长大概是在教务处畜牧兽(🐀)医相关专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(💾)能晋升副处级及(jí )时恍(💧)悟回到二(🔸)级(jí )学院工作并脱(📂)产学习念了(le )博士搞了不(😠)少发明创(🏜)造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下(🎈)(xià )心来讲课(🎅)带(🏡)研究生精神状态很不错

这(🌙)些朋友(yǒu )也很很(🚭)励志愿意(🐱)题主学女(nǚ )老师如果没(méi )有在家庭花(huā )精力多确实是(shì )这个可以平心静气地接受副教授的职称好(hǎo )好的地(dì )教书(🤐)育人开心地(dì )自己的生活

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