• 1你眼(yǎn )中的父亲是什么样(yàng )的
• 2孩子(zǐ )遇(🏯)到事(shì(🦈) )情(qíng )父亲永远都是责(zé )怪他是什么(😪)

1你(🐣)眼中的(😕)父(fù )亲是什么样的

他为人(👬)(rén )正(🥟)(zhèng )直善良(😊)温和待人宽容大度(dù(🚿) )工(🌂)作上敬业爱(🔛)(ài )岗对母亲(🌘)恩(ēn )爱非常(cháng )对儿女关(💦)怀慈爱(❕)有担(dān )当有责任心是我们心中最完美的(🚏)艺术品父(🔌)亲

2孩(🈸)子(⭐)(zǐ )遇(💔)到事情父亲永远都是(shì )责怪(guài )他是什(shí )么

爸(🏚)爸这是(shì )我这一次考试(shì(👝) )的(🌋)成(🌍)绩

才98分(fèn )你(🦗)怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次(🛢)都拿第(💺)一(🍅)

爸(🦀)爸我刚才摔了一跤

你怎(zěn )摸那就笨连走路都不会(huì )

很(👋)熟悉的场景有没在多(🃏)数(🥦)人的印(yìn )象(🚋)中(🤚)有一种(zhǒng )家庭教育叫你什么(🏐)都(🦌)不行(háng )的话别人家孩子永(📌)远(🍎)(yuǎ(🏳)n )不(bú )会杰出的

为什么有些(xiē )家(jiā )长偏(piān )向于责怪(guài )孩子(🔱)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这(zhè(🐾) )过来的(de )

在(🌫)(zài )我们慢慢(màn )的的成长过程中我们简单的(🔖)(de )方法是从养育好者身上悟(🔫)出了要如(🍬)何说(🤝)话如何处(chù )理事情该如何遇上社会如何能跟(gēn )他如果没有说(🈁)一(yī(📧) )个孩子(🛃)从小到大就在一种(zhǒng )打击之式教育(yù )的家庭环境中生命成长假(🌾)如他自(🆎)己也认同(tó(💾)ng )这些教育那就成年那(🗒)(nà )以(👄)后100的会应(🎻)用方法到(dào )自己(⬅)的(de )子女教育上如果不(bú )是他(🖋)自己(🙋)不认同而且不停(tíng )地的(💐)全盘(🐓)肯定自己的养大(🌛)者那你这种完(🕢)全否定(dìng )就会(huì )像(✌)自我责备一般让他(😈)牢牢地记好自己最不喜(🤼)(xǐ )欢(huān )的生养(👡)者的(💰)言行并(🥙)渐渐(🏮)反(💖)展成自己最(🌞)不(📏)不(bú(🌽) )喜(🤨)欢的样子而这两种情况下(🍮)教育出的孩子成(😸)年(niá(🌽)n )完了(🎰)他对孩子通(🐣)过绝对否(🔒)定式教育的(⏺)可能(👉)性是(🍱)(shì )的(de )很(hěn )大的

所以在日(rì )常教(🐠)育孩子的过(🍻)程中待(🆒)人接物与人(🌋)相处随(suí(👇) )时觉察到自己的言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家(jiā )庭(❔)的不良影(❕)(yǐng )响(🚞)如(🎢)果没(🈚)有(♏)(yǒu )才发现了分析试图(💔)换(🐧)个(🌸)角度看(kàn )看问题慢慢(🅾)改变自(🔗)己的性格(gé )

在我们的社(👒)会(🍈)文化中不少家长(zhǎ(🔌)ng )误(🤞)解了(le )激将(😒)(jiāng )法的正确打开

说白激(🙏)将法那是凭(pí(📄)ng )借人的自尊心和(hé )逆反(fǎn )心理有利的(⛴)一面以刺激的搅起其不(bú )服输(🚧)的(🌟)情绪将(jiāng )其(🤹)潜能发(fā )挥(huī )出(🌄)来(lái )不出(chū )来最终(zhōng )达到(dà(📥)o )达(🆒)到别样(🏸)的的(⏰)去(💂)说服效(xiào )果但(🤦)这样的方法的应用是要(🦗)看对象环境(🦋)和条件的因(yīn )此要注(🈹)意掌握分(👚)寸肯定不(🛋)能操之过(guò(🔎) )急也(💗)没法过缓不然会能够(🤠)得到而是的结果(guǒ )

不少家长我(🏠)以为激将法(🌷)是一直(zhí )否定孩子(🥏)以(💻)(yǐ )提升强烈的刺(🦋)激他的目的但他(🐛)这种一直(zhí )绝对否定的教育更准确的说是(shì )一种打击之(😗)式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定(🚍)使(🤛)孩(hái )子到那时变得(💡)异(🦒)常很自卑(🚥)感没了(🕳)斗志(⚓)(zhì(🎵) )还会影响(🦊)亲子关系(🤩)相当严重的肯(🐰)定可能导致孩子心理(💧)扭曲(😌)起来

对孩子建议使用激将法前提(tí(🛋) )是家长曾经(💮)大肆(sì )表扬过孩子当然(🐊)过孩子也(yě )就是(🙁)说肯定和(hé(🚉) )受到刺激双(shuāng )管(🎷)齐下才能(néng )能(néng )够起到(dà(🗒)o )作(🍈)用

有时候可(kě )能是(🌮)恨铁不成钢(😆)也可(😰)能是(🥧)(shì(🔗) )对(duì )孩子期望值太高却不(⌚)了解(🎱)孩子的实际能力还有(📍)可能是(📦)(shì )虚荣心(🚐)太重

举(jǔ )个例子现(🐻)在(🧐)很多家长望着别人家给(gě(🚳)i )孩子报(🚤)课(kè(🥧) )后兴(📐)趣(🍒)班就跟了瞎报今天学(xué )钢琴(🌁)明天学舞蹈后天(🤕)学画画大(🎧)后天(🌁)学计算机把孩子搞(gǎo )得比(bǐ )成(chéng )年人还忙却(què )从来(lá(😒)i )还不知道(🐲)孩子(🙊)的(🐜)兴趣在哪里(🎴)孩子的特长是什么随后当(❎)自己给孩子(🦄)安排了一切孩子却(👅)也没给他相应(🎢)的(☝)期(qī )望回(huí )馈(😏)很(🏁)是失望只(🕤)好对孩子特殊批评(🐟)

在一(🚽)些情(🕵)况下家(📵)长们比较(📞)喜欢(🚙)互相攀(😻)比(🆎)而且两家孩子所有人而且不喜欢(huān )比成(chéng )绩比奖项各种暗暗(àn )对(duì )着干有是(shì )家长总(🥕)觉得(dé )自家孩子比(bǐ )当(🏛)(dā(👌)ng )然了别人(🚰)家的是给他丢份随后对(duì )孩子没(🚃)好(🙍)脸色

虚荣心(😌)有(😜)(yǒu )时候真的是(🐄)(shì )亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石

以下几种特殊情(📛)况(🥚)家长(zhǎng )也会一(🐮)直(📬)责骂孩子(🍦)

你说起重男轻女的(👄)(de )观(guān )念罪(zuì )魁祸首应该是明清时期断章取(✏)义程朱理学的人而他们的(de )病态不(🐞)自信拼命(mì(😑)ng )地联手打压(yā )女性造(👮)成了今天(❗)的局面虽说(🌌)只有几百年的历史不过要去(🍅)除那些(🌶)封建余毒并不(🚽)是(shì )这样的话太容易这(〽)就倒(📨)(dǎo )致了一些女性(👰)从(🌥)小(xiǎ(👽)o )到大在(zài )家庭里(💹)不(🍛)招人待(dài )见(jiàn )论什么做的好应该不好(🔰)永(🦊)远全是受窝囊(🎛)气的那一个

第二种(zhǒ(🐫)ng )窝里(📩)横

有所谓的窝里横最简单说应(yīng )该是对着外人一脸笑容对着(zhe )家人(📜)凶狠的样子(🅿)(zǐ )

这类人一般有着深多少(💋)(shǎo )自卑(🥄)心理的心能力也不是什(💽)么很强但是(♉)又不不会愿意遇到自己的缺点(diǎ(🍵)n )随后对着(zhe )外人(ré(🏙)n )传送讨好卖乖人格模(mó )式希冀(🌺)(jì )完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想完成(🌺)任(rèn )务家(💯)人的肯定但(🎃)拉(lā )不下面子他们最幻术(🌁)(shù )系的一点就是把在(🖨)外面的气(qì )带到家里来撒(🤠)弄得全家不祝(zhù )生活

第三(sān )种偏(🚏)(piān )执型(🎃)人格障碍

偏执型人(rén )格障碍患者的(de )原因在成(🍽)长过程(🥫)中遭遇了众多批(pī )评全盘(pán )肯定辱骂吹(chuī )毛求(📌)(qiú )疵(cī )还没有得到及时(💸)和对的的(de )心理(㊙)疏导致使当他们(🍔)成年(🛅)那以后家里人需要听自己(jǐ )的否则(🤜)那(nà )就是不忠就(jiù )是背叛过(🌪)即便你是好(📨)意提醒他们也会(🧓)其(💒)为是对自己的敌意但是(shì )把事情闹大弄得尽人(👫)皆知而他(tā(🐊) )们(men )在教育子女方面最经(jīng )常做(zuò )的是在(👝)子女身上反复(🐢)重复(fù )自己小时(🤶)候的(de )遭遇拼命地否定打击

上述事项几种可能不管(🕰)是哪(🔌)一种对子女心理成长都更为很不利不可否(🔇)认有是(shì )家长是是因(🤼)为好意(⤵)但(😊)是长(🚽)时(shí )刻在打(🥣)(dǎ )击式教育下成长的孩子(zǐ )会出现(🥊)相当严重(🤣)的自卑感有的可(🧢)能心理扭曲(qǔ(🎬) )甚(📚)至还(💴)患抑郁症偏执型人(rén )格(gé )障碍等(📸)(děng )

这对(duì )常期(🏁)处于(yú )这样的(de )环(🍴)境下的孩(🍅)子只能说(🤺)学会了自己疏导情(🎞)(qíng )绪或找(🐛)朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪(xù )也(⏺)也可以试着从另一个角(🥐)度去表(biǎ(🤱)o )述要知道些(🌵)父母的(😕)出发点是(shì(🎬) )好的只是方法不(💺)对

以上是(shì )我的回答如(rú )果(🦄)不(🗼)是您(🚵)(nín )另外那些(🐰)疑问感谢下方评(🗳)论区(qū )私信给我共同探讨

这里是心理咨询师里外(wài )雅堂码字(zì )易(🚗)为假(🤽)如您质疑我的观点请点(diǎ(🔇)n )个(♓)在(👂)看如果没(mé(🖌)i )有(✋)我(🚇)的回答(🔢)对您和您的朋友有帮助请点赞和评论给他们谢(🛋)谢啊