影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2016年

影片类型：视频解说

影片导演：Ben Jagger

影片主演：利尔·迪基,安德鲁·桑提诺,泰勒·米斯亚克,葛晓洁,Travis Bennett,GaTa

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：277



• 1高校(🎾)教(jiāo )师应该(🥜)具备哪些能力(😂)
• 2大专招(zhā(🛬)o )生越(yuè )来越没有门槛(🎆)大专院校的老师还
• 3高(🐏)校女教(jiāo )师副教授想转行政(🍢)岗这一(yī )步(😩)不(🥊)

1高校教师(🛑)应该具(🏮)备哪些能力(lì )

一良好的思想(🚥)品德的文化素质包(🔰)括精深(🚖)的学科(📩)专业知(zhī )识(shí )广博的文(wén )化知识和教学理论基础(chǔ )

1教(🍯)师应专精自(🔳)己的学科具有功底(dǐ )扎实(shí )而渊博的知识马可连(⛸)柯说过学生可原谅(💅)吧老(lǎo )师的语(yǔ(🍛) )气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术(🈳)苏霍母林斯基也(🌐)强调(👔)(dià(🍠)o )只有(yǒu )一教师的知(🖋)识面比(bǐ )学(🥚)校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一(🔰)界教(jiā(🌵)o )学过程的精工巧(🤯)匠对老师来(lái )说不单(🆕)要(🌕)(yào )熟得不能再熟(shú )所教教(🐆)材的都差不多内容形成求完整的知(㊙)识体系还(🌻)要加强业(👂)(yè(💧) )务(wù )继续进修(xiū(🐙) )和应用广(🕉)泛(🗄)的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一(🦄)下新观(👵)点完(wá(🐸)n )全掌握新信息快(🈴)速更(gèng )新知(🌞)识站在学科的(🧗)前(qiá(⏯)n )沿由经验型到科研(🎢)型的转化

2教师既要有广博的知(👩)识又通晓基本的(de )社会(huì(🌁) )学(⛏)科恐怕学科等方面的知识做(zuò )到学(xué )识(⛽)渊博(🏅)具体实施学校教育重视培养(yǎng )学生(🚕)的综合素质和创新(🍟)(xīn )能力(lì )教师的博学多才是极为关键的伴随着教(🤵)材的改(🐢)革(gé(😑) )东北边学科(㊗)的联系日益可以提高(gāo )文理相互(💏)渗透并(📦)且教师应崇尚与别(bié )的学科(📳)的沟(gōu )通自(zì )然形成大(dà )教学(🚒)观(🌦)为学生创设(🐱)开放的教学情景(jǐng )注意(🆗)培养学(xué )生的创新(😧)意识和能力(lì )教师的(💱)知(🐹)识(😭)越博学(xué(🌡) )多识越能启迪学生(👁)的创新(🎳)思维(wéi )

3教师应具有教(♈)育科(😥)学理(lǐ )论修(😋)养苏霍姆林斯基(🖌)(jī )说(🛣)教(💺)师看不懂(dǒng )心理学这(zhè )就(jiù )如同一个心脏专业医生不所了(🕘)解心脏的构造科学的教学需要科学(xué )理论的(de )指(🏛)导教师(🤱)要(yào )比较好(💇)的实施素质(🐱)教育必须手中(🕚)掌握(wò )教育学心理学和学科(🔄)教学法(🥪)等(🍒)(děng )基(😊)本知(zhī )识教(🕝)师不仅仅很(😞)清楚教什(😳)么还得清楚怎么样才(cái )能教(🔱)(jiāo )和(💁)为啥你(nǐ )选(🗿)这样(yà(🍒)ng )的话教用科学的(🛌)(de )理(lǐ )论去指导自(zì )己的教(🐢)学

二较弱(🈸)的教学研究能(néng )力

能力是(💲)(shì )指(🕛)然后影响活动的(de )效率(lǜ )使活动的任务(🥘)未(🎰)能顺利结(💎)束的一(⌛)种个性心(xī(🔺)n )理(🤪)特征(zhēng )教师不仅仅要有(🏗)广博的知识(🔝)还要必(🏟)须具备适应(😰)(yīng )适应学(xué )科特点的教研能力

1良(🆙)好的语言表达(dá )能力

苏(♎)霍姆林斯基提过教师的语(🎢)(yǔ )言修养比较大(🍾)确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频率(🚿)语言表达(🎶)(dá )是一(🛎)切(qiē )教育工(🐓)作者旅(lǚ )游(yó(📍)u )必(😻)备(🏹)的比较多(✍)能(né(🕠)ng )力导致条件的限(✏)制很多实事没(mé(🦃)i )法重临需要教(👓)师凭着语言表达(dá(🛫) )把(bǎ )丰富的知(zhī )识是从口(🎆)头(tóu )修(🌞)习给(gěi )学生这(💆)就具体的(🐔)(de )要求教师的语言准确(🅾)清晰更具(🦁)学科性简(💦)明谙(🥅)于本(běn )身逻辑(👠)性(📹)生动活泼具高(😺)形象性抑扬顿挫具高安逸(🎓)性

2较高(😳)的创新能(📙)力

创新是一个民(mín )族的灵魂是(🏆)一个国(🍀)家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科技(🐂)素养(yǎng )和创新能力是(shì )知识时代(🌩)对人(🚀)才的基本要(yào )求要(yào )培养创新人才就(jiù )前提是(shì )要科技创新(xīn )型的教师(🥎)科技创(🗃)新型的(de )教师应(🤑)该是(🐇)(shì )要(😻)拥(👿)有打扎实的基(💃)础知识广博的视野在内善于观(🤶)察综合开(🍄)拓新(🐫)(xīn )领域(📴)(yù )的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(🌮)(yí )和批判的(de )学(🏎)科精神擅(🎶)于吸收掉(⭕)(diào )比较(🕋)新教育科研成果将其(🏅)应用到教学中并不同见解(〰)(jiě(💜) )都能(néng )够突然(⭐)发(fā )现科学有效的(de )新教学方法(✌)(fǎ )简(👼)单来讲教师的创新能力以及独到(🕖)眼光的见解新颖的教法(🐃)创新的(de )思(💱)维显(💗)现的(🗑)个(🕹)性(xìng )探索它的精神(shén )民主的意识等

3较强的组织能力(lì(😴) )

组织(😱)能力是一(🍺)个教师得到教育和教学(🐱)完成(chéng )的(🏹)保(👗)证(🦂)严重缺(quē )乏组织能力(👐)和指导能(🐙)力的教师不管其知识多么(😨)博识都没法结束教(jiāo )育和教(jiāo )学(🏈)任务

1组(🤟)织(🏂)教(🍈)学的能力教(jiāo )师(shī )能(🍵)几乎全(🐉)部学(🏵)生的注意身形灵(💲)活适(📗)(shì )当调节进程重新(💑)活跃课堂气氛压制教(🕳)学(xué )环境阻(🐚)止(🍗)学生(shē(🦀)ng )的思维发展学生(🎤)的(de )创(chuàng )新能力以维(wéi )护课堂教学秩序全面(👢)处(🥒)理偶发事件等

2课(kè )外活动的组织(zhī )能力课堂(🛠)(táng )教学是率(🔦)先实施素(📮)质教育注意培养学(🚴)生(shēng )创新思维的主(🦏)渠道(👥)开辟出来(lá(🎁)i )第二(èr )课堂(tá(🥘)ng )陆(lù )续开展丰富多彩(🤨)的课外活动又是(🔁)积极开展创(🗃)新(🚆)(xīn )教育培养(yǎng )创新人才(🚘)的重(🏂)要途径一个教师应有能力组(💐)织和指导兴趣小组(🍐)参观考(🐖)察和社会实(🎗)(shí )践活动有能(né(🛒)ng )力(lì )组织讲(jiǎng )座讲演展览表演制(zhì )做去(🐦)考察竞赛撰写报告和(hé )论文等活动(dòng )连成人(rén )人参入自(🏒)己(🕷)抢先出手发挥特长凸显个性(🐜)的全开放式学习氛围(wéi )

4研究能力

教师(➰)要(🗻)成为教书育人(rén )的专家拥有讲演教科(🎁)研的复合(🔔)型(xíng )人才利(lì )用从教(💺)书(🕊)匠向学者型的转化研究能力是应(〰)具备什(😆)(shí )么的素质之一

1教(⭕)研(👃)工作(🔲)(zuò )能(➕)力把教(😐)学与教研(💬)增(🧀)强出声善于总结经验自己(⛓)的教学经验对(🎊)(duì )教(jiā(🍿)o )改中(💻)遇到的(🧗)问题接受理论(❎)研究(jiū )给出自己的见解终致一路探索和发现自(🚞)己(jǐ(🎗) )新的(🕸)教(🛹)学规律教学方(fā(🤦)ng )法和模式

2学术研(yán )究能力目(mù )前教师(🏩)的教研较(jiào )少的(🚳)(de )只在在教材的分(🎷)析(🤠)考(📱)试的研究超出一些(✖)教学(🏮)技(jì(🧡) )巧(🚈)和教学经(🥐)验的(de )陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教(🐯)师只(🧖)有拥有学(💂)者(zhě )型的(💢)教师才能(🤳)适应知(🔘)识(shí(🛰) )经(🚅)(jīng )济时代的挑(🤢)战和素质教育(yù )的发展

三(💒)较高(🎀)的职业道(🌷)德修养(yǎ(💝)ng )

教师(🍛)是人类灵(líng )魂的工(gōng )程(🐯)(ché(👋)ng )师教师的职(zhí )业(🏎)道德(🍱)(dé )素养改变着素质教育的成功

教师前提是本(👶)身纯洁高尚(shàng )的道德(🈸)修养(yǎng )忠诚不(bú )二人民(🌱)的(🌸)教育(yù )事业模范的(de )不违背教(🈴)师职业道德(🆒)(dé )标准无比(🉑)热(🐃)爱学(🕦)生为(👓)人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自(✝)学党的(de )教育方针(⛅)和(🖇)政策思想(🐣)上同党中央(💰)保持一致(🏖)(zhì )教师应由得结合热(rè )爱(🔟)社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴中华的教育弘扬(yáng )中(🛍)华民族(zú )传统(🔭)(tǒ(👮)ng )美德(dé )和社会主义道德情操的(👇)(de )教育接受(shòu )社(shè )会发展规律和观点的教育(🤒)进行科学(⏺)人生观(🐌)世界观的(🐲)教育

四敏(🌆)锐的时代意识

要(🕎)可以更新教育观念联(🍗)合(hé )国教(jiā(🐞)o )科文组织将学会认(👙)知学(🏾)会做(🧑)事学会达成生活和学会(💀)生存称为(💂)现代教(🗿)育的四根支柱利用(🚨)教育的现(🙇)代化关键是(🗣)教育观念(niàn )的现代化(🌆)应树(shù )立(lì )以人为本(běn )的教育(🥂)观念(niàn )尊敬学生的人格兴(🏼)趣(🤨)爱好(🍢)十分尊重学生的自由发展谦(💦)让(♍)学生的(🙄)(de )首创(😿)精神发挥学(🔠)生的主体作用开掘(jué )学生的(🎛)(de )人类(👉)创造才能(néng )

感教师(shī )的劳动(📜)是一种复杂(zá )的忙碌不(bú )堪(♊)(kān )的高智(🗓)能艺术(shù )性的劳(🎏)(láo )动不(bú )是(👼)什(🗣)么简单(🏪)的(🎺)(de )机械的简单(🔭)重复性劳动有了对教师素质的要(yà(😰)o )求(🛌)那(💊)你我(🐫)们对教师提一级(🥕)工资(📕)带(dài )薪休假的(de )怨气(🍛)变会消失(✍)无(wú(🌼) )踪(zōng )了

教师的言行(✖)举(🌧)止是幼(yòu )儿我模仿的榜样(🤺)对幼儿起着潜移默化的作用我(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿教师(🛀)需(🚪)要(📊)具备(😼)以下素(🐑)质

1要有执着(🛸)(zhe )爱(à(☕)i )的(🐩)事业心

幼儿园的日常(cháng )工作是(🚜)琐粹和如此平凡的同(🚬)时(🥅)情况又(✨)是空前复(fù )杂的有(yǒu )

时(shí )孩子(🛂)的行(❄)为会出现问题有时(🔦)(shí )孩(hái )子的(🌻)生活(💠)又要教师(shī )特(🌍)殊的(de )方法的(de )照(🌍)(zhà(🀄)o )顾(🚇)在这样的话(🗿)(huà )十分艰(🕖)巨的工(🚦)作(zuò )下许多教师(shī )不由得会出现烦燥(🖥)情(💏)绪(🧤)而这个(gè )情绪会(huì )传达(dá )给敏感(🚐)的孩子使他们感(gǎn )觉道(👛)焦虑不安因(yīn )此教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特(🍢)点有一个真确的(de )认识有充分(💿)的准备(💸)不畏艰难一直保持一颗(😑)执著的事(✒)业心

2要自(🕔)信自尊

自信(😦)自尊是现(xià(🧑)n )代人(rén )应该拥有(🔸)的个性特征一(🍥)个对(❎)他工作没有(🐃)信(🎋)(xì(🌋)n )心消极懈怠(🦉)的人是(🚭)无(🥕)(wú )法做好工作的幼儿教(jiāo )师(shī )自身充满自信自尊的(de )人格如(🚻)何(🤾)处理问题时也态度出自(zì )信(🍀)都将炎症感染幼(yòu )儿给(gěi )幼儿树立道德一个(gè )良好(🧒)的(🎲)我模仿(♑)榜样

3要有(yǒu )良好的(de )自我形(🥒)象和(hé(🐹) )个性品质

幼儿可是年龄稚幼但(🐣)也就是喜欢美(💈)好和幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈老

师真好看和妈妈(mā(🥃) )一样在他(tā )们幼(🐳)小的(🔒)心(🕶)灵(🈯)中教(😟)师(shī )什(🤕)(shí )么都懂其形象在他们眼中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习的榜样(😙)是敬慕和祟(suì )拜的对象老师的(de )位置一(yī )般说(🥃)来在父母以前并且教师(shī )要出(chū )奇(⛱)从严要求每一句话(huà )每(💢)一(yī )个(gè )行动都会给孩子带走深刻(kè )的印象孩子们就(✅)是(shì )喜(🛵)欢谈(👠)吐(tǔ )大方十(🔳)分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪(yí )表和举止

4要有(🏁)爱(😥)心和童(🛫)心

教师不(bú )光要爱漂(📯)亮的孩子也爱(🎠)(ài )长相一般甚至于丑陋无(wú )比(bǐ )和有缺陷的(🌐)孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(🚅)发展速(sù )度极快(📗)(kuài )甚至(😫)连迟顿的孩(🔞)子(zǐ )不(🖍)仅仅爱很听话的孩子也爱天真(🗯)可(👠)爱的(de )甚至有许(👫)多问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景(🎯)富裕(yù )社(🕌)会地位高的孩子也爱平(🈁)民甚(😑)至连家(🚤)境贫寒(🗜)的(🙂)孩子童(🎎)心是教师另一条通道各个孩子的心灵(🥐)世(😨)界(🥪)的桥梁一位好的(💬)幼儿教师往往是(shì(🎶) )幼儿的忘年交是幼儿群(🕚)(qún )体(tǐ )中的一分子他们一直保持(✡)了一颗(kē )纯真(🐍)无邪的(🚝)童心积(🐛)极参与孩子们的各种活(🌼)动和他们一起游戏讲讲(🌙)故事说(shuō(📜) )悄悄话在这样的(de )人(rén )人平(🔁)等的关系中教师(💺)就(jiù )也能和(💑)幼儿互相间(🍬)才能(🥊)(néng )产(🐌)生情(qíng )感上的交(🥟)流可能会在幼儿(ér )内心(🐣)(xīn )影起(💅)共(gòng )鸣同时教师会在生活中(🦈)才(😝)发现每(měi )一(yī )个孩子身上的闪光点(🏗)从而非常爱(🕌)孩(🔺)(hái )子(📩)由此教师的教育工作(🏠)就有了(📥)良好的(😩)基础

5要(🤹)有较强的(🦊)沟通(♌)能力(🚼)(lì(🕍) )

教师要用语言和(🚓)(hé )非语(yǔ )言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(💶)谈话

如教师关注地用目光注(🎻)视幼儿用点头(👈)抚摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓(🎼)励和对孩子谈话的(♋)兴趣使幼儿突(tū )然感(gǎn )到老(lǎo )师(🏂)很就是喜(🍬)欢(😰)听我说(💇)完教师在(💙)认真地(🚋)倾听(tīng )孩子开口说话时一定要(🍌)耐(🥌)心体贴揣磨和(🎽)理解幼儿语言中所所(📣)(suǒ )蕴含的的意义在与孩(🛏)子沟通交流的时候也可以(🍔)不表达(🔓)自己的思想(👐)(xiǎ(🚿)ng )和情绪(⛰)使幼儿清楚(🤼)教师(🐊)的想法如(🏑)在讲童话(💝)故(🖍)事的时(🍫)候一(🏏)个(gè )孩子还老不打搅别人会影响以外(wài )小朋(péng )友听(tīng )故事(🤞)(shì )教师(💲)的确当听(tīng )我(🙂)讲(jiǎng )童话(huà )时打搅别(⛪)人别的(de )地方小朋友(yǒu )就不是那么(🚺)容易听了故事(😄)你自己也能(🔵)听见这让我(wǒ )总(zǒ(🎉)ng )觉(🍈)得(dé )很惊(jīng )讶

6要有较强的组织教育(🥒)活动的能力

教师(🐷)要想(💕)给孩(🥉)子一杯水自己必须(🏃)要有(yǒu )一(🔞)桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿教师(🍥)要有(🎤)丰赡

的专(zhuā(🏈)n )业(yè(🖐) )知识和技能技(♿)巧在设(shè )计(👄)(jì )教(📵)育活动时都能(🌴)够依据幼儿的思维特点(🍌)马(mǎ )上准(zhǔ(😟)n )备大量的教学具让他们(♌)动脑思考动(dòng )口(😀)充(chōng )分调(🔽)(diào )动众多感官以得到启(🐯)发(🤥)诱导的(🕐)和扩(🌴)散出来式的提问形(xíng )式(shì(❔) )释放幼儿学知识的愿望(wàng )要变(❓)让我学为我要学真(🛷)正无法(🔉)形成以(👤)教师为(wéi )主导幼(📠)儿为主体(tǐ )的正确的师(🦉)生关(🛏)系

7要有(😬)自(🗺)学(🚸)能(🕸)(néng )力

幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知(🤢)识学(⬛)(xué )习新技(🚨)能开阔(kuò )眼(🔅)界增强自身的(🤒)素(🎈)质以(yǐ )跟上时(🎋)代(💿)的变化(huà )

2大专(zhuān )招生越(✔)来(lái )越没(méi )有门槛大专院校(xiào )的老师还

您好(🗿)很欢喜回答我(🌈)您的问题我是大专院校老师我一直如(🗂)果说我是大(🌬)学老师实际上也确(què )实是(shì )我(🐁)怀(🧖)疑大专院校的老(lǎo )师全部这(zhè )个可以(yǐ )被称(chēng )作(zuò )大(🍥)学(🔙)老师接下(🐾)来的(de )说说我的理由

01从(📊)高(🤮)校的分类来看(🐉)

从高(gāo )校的(de )分类看(🚐)大学分为(🔸)本科和(🙎)高职专科大专院校都属于高(gāo )等职业教(📕)育也都属于高(gāo )校层次(🍀)而大专院校的老(lǎo )师那(nà(⛽) )就是大学老师这个是如果说(🎓)的

02从大专(zhuān )院(👕)(yuà(👦)n )校老师的实际来看

的确学生现(xiàn )在考(🍙)个专科院(🈁)校相(xiàng )对于比较容易(🔅)门(🛷)槛低了很(🦅)(hěn )多有的甚至连很(🐒)高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师的要求一般的确算低大多数特别(bié )要求全是硕士学历也有部(📇)分招聘(🧢)岗位是博士(shì )是可(💀)以这样说(📒)学生直接进入(❎)专科院校门槛(🔈)却不是高但(🛫)大专(🐉)院(👉)校对老师(🕶)的招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专院校的老师不能放松学习要不断(🍎)提升教育教学水平(🐨)

在大专(zhuān )院(yuàn )校工(gōng )作(zuò )了好(🌍)几(jǐ )年慢慢的的有了那样的话一(🍩)些体会而不我(🤪)们花了很多时间准(🤰)备的(🐜)上(🔰)课内容(róng )但学生由(✈)于从小就是没有能养成养成良好的学习(xí )习惯另外基础(chǔ )差很多(🃏)都(🗝)不(bú )愿意去学日久天长老师(shī )们在教学上也会(🖱)掉以轻心甚至没有(yǒu )了初(🚂)为人师时对教(jiāo )学工作的激(jī )情我想这(🔂)也也(yě )是你在问题(🚻)里提(tí )醒(🍙)我们大专(🐀)院(💅)校老师的(🦔)注意方面

肯定(💃)不(💼)能毕竟(🚾)学生学习(xí )积(🦋)(jī )极(🦓)性(xìng )不够就(🈁)放松了我(🏭)们的要求才是(👋)老师应(🚰)该要不断提(tí )高自己的教育教学水平

结(jié )束语(🎓)

总(🈷)的说(shuō(🎥) )来无论是从(có(🍞)ng )高校的(🔭)分(fèn )类而(🙂)言肯定(dìng )从大专院校老师(🏴)的实际(jì(📝) )判断大(🏺)专(🚟)(zhuān )院校的(😙)老师就是大(dà )学(🚺)老师这(zhè )也毋庸质疑其实才是大专院校的(💶)老(🤧)师也(🕞)(yě )要不断加强学(xué )习(xí )不断提高自己不能不能因为学生(🤕)不不愿意学就心(👸)情放松了(👵)对自己的(😏)要(yào )求

朋友们怎么(🙌)(me )知道欢(🚼)迎评论分享

我是高校教(🦒)师查哈(🏺)教育领域话题也时常爱分(🍾)享对教育领域(🏉)(yù )查找(🎶)问题的观点和(🎡)看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(🖐)有大(♐)家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流

3高校女教师副(🦒)教授想转(🐳)行(há(🗳)ng )政岗这(zhè )一步(🥩)不

DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些(🚱)地好像听说(📀)机(jī(👿) )关里发展希望破灭及时又回(😊)到二级学院当老师的应(🛺)(yīng )该(gāi )还没(mé(⛰)i )以前(qián )见过(🍩)(guò )题主那样的(🧙)势向而(🌛)动的

我有个朋友以前是一(yī )所大(dà )学(xué )机(🍤)关里(lǐ )的(😜)科长大概是在教务处畜牧(🍂)兽(🔁)医相关(🕑)专业实践教学管理以前(qián )学历是硕(🦎)士到40岁时仍(🎂)然没能晋升副处级(jí )及(👀)时恍悟回到二级学院(🚣)工作并脱产学(xué )习(xí )念了博士搞了不少(🏷)发(👤)明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上(shàng )了(🎄)教授(shòu )现(🍃)在放下心来讲课带研(🎠)究生精神(🐋)状态很(🥟)不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师如果(guǒ )没有在家庭花精力(🥋)多确实是这个可以平(🀄)心(🥅)(xīn )静气地接受副教授的职称好好的地教书育(✡)人开心地(🍋)自(🈂)(zì )己的(📦)生活

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