• 1你眼中的父亲是什么样的(💖)
• 2孩子遇到事(🥢)情父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中的父亲(qīn )是什么样(yàng )的

他(🛬)为人正(🖕)直善良(👴)温(🥑)(wēn )和待人(💎)宽容大(🙎)度工(gō(🚦)ng )作上敬业爱岗对(🕤)母(🥃)亲恩爱非常(🧘)对儿女关怀慈(cí )爱有担(🍫)当有责(zé(🖥) )任心(🐋)是我们心中最(🏘)完(🐸)美(měi )的艺(yì )术品(🌈)父亲

2孩(👑)子(zǐ )遇到事情父亲永远都(👽)是(shì )责(💩)怪他(🉑)是什(🤵)么

爸(🐲)爸这(⏰)是我(🔵)这一次考试的成绩

才98分你怎摸不(bú )考100你(👹)看隔壁的(💷)小明(🛁)每次都(💒)(dōu )拿第(🐵)一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸(mō )那(🤜)就笨(⚫)连走(🙈)路(🕸)都不会

很熟悉的(😔)场景有没(🍫)在多(🚒)数人的印象中有一种家庭教(jiāo )育(🙃)叫你什么都不行的话(huà(🍓) )别人(rén )家(🦀)孩子(🥂)永远不会杰出(chū )的

为什么(me )有(yǒu )些家长偏向于责(zé )怪孩子而(ér )不(🗄)是(shì )鼓(📲)励孩子可(kě )能他(🏥)们(men )小时候就是这过(📬)来的

在(🗾)(zài )我们慢慢(🕜)的的成(chéng )长(⏰)过程中我(🦂)们简(jiǎn )单的方法是从养育好者(♉)身上悟出(chū )了要如何说话如何处理事情(qí(😓)ng )该(🥙)(gāi )如何遇上社会(huì )如何能跟他如果(guǒ )没有说一个(🕜)孩子从小到大就(✅)在(🅾)(zài )一种打击之式教(💳)育的家庭环境中生命成长假(💤)(jiǎ )如他自(⬅)己也认同这些教育那就(🌱)成年那(🈷)以后100的会应用方法到自己的子(🛅)女教育上(🚻)如果不是他(tā(🐯) )自己不(🍚)(bú )认同而且不停地(💖)的(de )全盘肯定自己的养(😔)大(🕚)(dà )者那(✍)你这种完(wán )全否定就会(🚕)(huì )像自我责备一(🌰)般让(ràng )他牢(🛺)牢地记(🦃)好(hǎo )自己最(🏁)不喜欢(🕍)的生养者的言行并渐(jiàn )渐(jiàn )反展成自(🏇)己最不(bú )不喜欢的样子而(ér )这两种(zhǒng )情况(📡)下教育出的孩子成年完了他对孩子通(tōng )过绝对否定式教育的可能(🔁)(néng )性(🍢)是的很(hěn )大的

所(🏵)(suǒ )以(yǐ )在日常教育(yù )孩子的过程中待(dài )人接物与人相(xiàng )处随时觉察到自(🗡)己(🕠)(jǐ )的言行可以指导发(🙇)现自己是否是被了无论是原生(👲)家(jiā )庭(🕍)的不(⛱)良(🔘)影响如果没有才(🍙)发现了分析试图换个(gè )角度(😯)看看问题慢慢(🍐)改变自己(😽)的(de )性格

在(🙏)我(🐜)们的社会文(wén )化中不少家长(zhǎ(💍)ng )误解了激将法的正确打开

说白激(📅)将法那是(shì(🚅) )凭借人的自尊心和逆反心(xīn )理有利(🕒)的一面以刺(🏹)激(jī )的搅起其不服输(🎾)(shū(🐂) )的情(qíng )绪将其潜能(néng )发挥出来不(bú )出来最终(🚅)达到(dà(👙)o )达到别样的的去说(⛎)服效果但这样的方法(❕)的应用是要看对(duì )象环境和条件的因此(👐)要注意(yì )掌握分寸肯定(🥟)不能操(💐)(cāo )之(🐘)过急也(🦇)没法过缓不然会能够(🏣)得到而是的结果

不少(💇)家长我以为激(jī )将法(fǎ )是一直否定(🛹)孩子以提升强烈(⤵)的刺激他的(de )目(mù )的但他这种一直(🔷)绝对否定的教育更准确的(🥑)说是一(yī(💀) )种(🧟)打击之式教育不仅不一定能燃起(🔔)孩子的斗志还肯定使孩子到那(🤠)时变得异(yì )常(🛏)(cháng )很自(🅾)卑感(👘)(gǎn )没(🔇)了(le )斗(dòu )志还会(huì(😸) )影响(🍬)亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲(qǔ )起来

对(duì )孩子建议(yì )使用激将(🤤)法前(🕡)提是家长(😘)曾经(🔼)大肆表扬过(guò )孩子(➕)当然过(😙)孩(🍡)子也就是(🥊)说(shuō )肯定和受到刺激双管齐下才能能够(🥁)(gòu )起到作用(yòng )

有(⌛)时(🔞)候可能是(💷)恨铁不(bú(🚋) )成钢也可(🦎)能是对孩子期望值(🔑)太(🦇)高却不(❓)了解孩子(zǐ )的(⏺)实际能(néng )力还有可能是(shì )虚荣心太重

举个(gè )例子现在很多家(🐮)长望着(😜)别人家(😺)给孩子报课后(🗓)兴趣班(🎉)就跟了瞎(xiā(🔤) )报今(🏋)天学钢(gāng )琴(qín )明天学舞蹈后天学画画大(dà )后天学计算机把(bǎ )孩(🥛)子搞得比成年人还忙(🉐)却从来还(🥒)不知道孩子的(🦔)兴趣在(😕)哪里(⛲)孩子(zǐ(🔸) )的(🚨)特长是什(🤔)(shí )么随后当自己给孩(🕥)子安排(🖋)了一(🧡)切(🐸)(qiē )孩子(🤨)却(💅)也(🐨)没给他(tā )相应(🏀)(yīng )的期望回馈(kuì )很(hěn )是失望(⛱)只好(📼)(hǎo )对(🏬)孩子特殊批评(🚯)

在一些情况下家(🐀)长(🌀)们比较(🤤)喜欢互相攀比而(🏺)(ér )且两(liǎ(🍅)ng )家孩(🗡)子所有人(🤱)而且不喜(👂)欢(📂)比成绩比奖项各(gè )种暗暗对着干有是(⛺)家长总觉得自家(⛑)孩子比当然了别(bié )人家的是给他(tā(📕) )丢份(⏬)随后对孩子没好脸(🚝)色

虚(🦔)荣心有(👽)时(shí )候(hòu )真(zhēn )的是亲子关系的一(🐹)大杀手是孩(hái )子成长(zhǎng )路上的绊脚石

以(yǐ )下几(jǐ )种特殊情(qí(👞)ng )况家长也会一(yī(💃) )直(🔃)责骂孩(há(🧙)i )子

你说起重男轻女的观(🎁)念罪魁祸(🏑)首(🏭)应该是明清时期断(📒)章取义程朱理(lǐ )学(♊)的人而他们的(⛷)病态不自信拼命地联手打压女(nǚ )性造成了今天的(🆖)(de )局面虽(suī(🔍) )说只有几(⭐)百年的历(🔱)史(🎅)不过要去除(chú )那些(🕑)(xiē )封建余毒并不是这样的话太容易这(zhè )就倒致(zhì )了一些女性从小到大在(🥕)家庭里不(bú )招人待见(jià(🏞)n )论什(🕳)么做的好应该不好永远全是受(🌙)窝囊气的那一个

第二(😊)种(🎛)窝里横

有所谓的(de )窝里(👬)横最简单说应(🙉)该是(🤵)对着外人一脸笑容对着(🔆)家人(🔈)凶(🕳)狠的样子

这类人一(📺)般有着(zhe )深(🤸)多少(shǎo )自卑心理的心能力(lì )也不是什(♏)么(🍽)很强但是又(yòu )不不会愿意(📕)遇到自己(🧟)的缺(quē )点随后(👃)对着(🥐)外人传送讨好卖乖人格模式希(🐄)冀完(😳)成(🍆)任务外人的肯定对着(📱)(zhe )家(⏱)人启动霸(📵)道模式(🌭)反正又(🥪)(yòu )是想完(wán )成(chéng )任(🤭)务家人的肯定(dìng )但拉不下面子他们(🕒)最幻术系的一点就(jiù )是(shì )把(🌓)在外(wài )面的气带到(dào )家里来撒弄得全家(🌻)不祝生(🌺)(shēng )活

第三种偏执型人格障(zhà(🛀)ng )碍

偏执型人格障碍患者(🔒)的(de )原因(yīn )在成(chéng )长过程中遭遇(🤪)了(👩)众多批(pī )评全盘(🦀)肯定辱骂吹毛求疵(cī )还没有得到(🍳)及时和对的(📎)的心(♏)理(lǐ(🏖) )疏(🥫)(shū )导致(🥩)使当他们成年(😙)那以后家里人需(xū )要听自己的否则那(nà )就是不忠就是背叛过(🌴)即便你是好意(yì(💾) )提醒(xǐng )他们也会其为是对自己的敌意但(🖇)是(🌪)把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教(♌)(jiāo )育子女方面最经常做的是(🥢)在子女身上反复重复自己(🧤)小时(🌵)候(🌟)的(〽)遭(zāo )遇拼(🅾)命地否定打击

上述(🔃)事(🙃)项几(🚖)种可(🛫)能不管是哪一种(💏)对子女心理成长(zhǎ(🚨)ng )都更(😱)为很不利不可否认有(🐂)是家(🏔)长是是(🏦)因为(🍦)好(hǎo )意但是长(🏛)时(shí )刻在打击式教育下(xià )成长的孩子会出现相当(🦕)严(🔙)重(😚)的自卑(😲)感有的可能(néng )心理(🈵)扭曲甚至(zhì )还患抑(🛡)郁症偏(🙉)执型人格障(📢)碍等

这对常期处于这样(🐾)的环境下(⛱)的孩子只(🌎)能说学会了自(zì )己疏导情绪或(⬅)找朋友倾诉渐渐地释(shì(🔶) )放者(zhě )不良情(qíng )绪也(🕳)(yě )也可以试着(👟)(zhe )从另(🚙)一个角度去表述(🐱)要知道些(😾)父母的出发点(🈯)是(shì )好的只是方法(🛡)不对

以上是(shì(🏞) )我的回答如果不是您另外那(⏳)些疑问(wèn )感谢下方评(píng )论区(🏆)(qū )私信给我共同(tóng )探讨

这里(lǐ )是(🕷)心理咨(🔋)询师里外雅(🗂)堂(táng )码字易为假如您(🎋)质(👊)疑我的(🔧)观点请点个(🛳)在看如果没有我的(de )回(🕳)(huí )答对(duì )您和您(🚘)的朋友有帮(🍋)助请点(diǎn )赞(💉)和评论(🖌)给他们谢谢啊