• 1你眼(yǎn )中(🏐)的父亲(🤘)(qīn )是(🎆)什么样(yà(🔞)ng )的
• 2孩子遇到事情父亲永远(📒)都是(🍲)责怪(🎈)他是什(🔖)么

1你眼中的(☕)父(fù )亲是(shì )什么样的(🛶)

我眼中的父亲是什么东西样的(🔨)

他为人正直善良温和(💂)待人(✴)宽容大度工(gōng )作上敬(🛹)业爱岗(🏄)对母(🗝)亲恩爱(🍪)(ài )非(🥚)(fēi )常(🚵)对儿女关怀慈(cí )爱(ài )有担当有责任心是我(wǒ )们心(😆)中最完(wá(🕉)n )美的艺术品父亲

2孩子遇到事情(qíng )父亲永(🗽)(yǒng )远都是责(🤳)怪(guài )他(👦)是(🥉)什么

爸爸这是我这(🕙)(zhè )一次考试的成绩(jì )

才98分(fèn )你怎摸不考100你看隔壁的(de )小明每次都(dōu )拿第一

爸(bà )爸(bà )我刚才(✅)摔(shuāi )了(le )一跤

你怎(🍜)摸(🦍)那(🐙)就笨连走路都不会(🆗)

很熟(📶)悉(🚼)(xī )的场景(jǐng )有没在多数人(😔)的印(yì(🆎)n )象中有一种(🔌)家庭(tíng )教育叫(🛋)你什么都不行的话别人家孩子(zǐ )永远(🏔)不会杰出的

为什么(me )有些家(🦀)长偏(🎛)向(xiàng )于责怪孩(🤮)子而不是鼓励孩子可能他们小时候就(🚠)是这(👈)过来的

心(🥚)理学(xué )上说原(📐)生家(😁)庭对(duì )一个人的影响是不知(zhī )不觉中(zhō(🤡)ng )的因此(🔜)几(🧚)百年(💣)而宏阔的当(📋)我们一声(shēng )啼哭的那一刻起就终归了我(🧗)们要与原生家庭才能产生许多(duō )牵(⏮)(qiān )绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻(📨)就也结束(🐹)

在我们慢(màn )慢的的成长(zhǎng )过程中我们简(🏰)(jiǎn )单的(🎱)方法是从养育好者身上悟出了要如何说话(🦇)如何处理事情该如何(👳)遇(yù )上社(shè )会如何(🗒)能跟他如果没(💴)有说(🎥)一个孩(😡)子从小(🛷)到大就在一种(🧡)打击之式(🧦)教育的家庭环(🥔)境中生命成(❌)长(zhǎng )假(🍣)如他自己也认同这些教育那就成年那以(🔳)后(hò(🎫)u )100的会(🤗)应用方法到自(⚫)己的(de )子女教育上如果不是他自己(🦐)不认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完(🔰)全(quán )否定(dìng )就会像自我责(📍)备(🤝)一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者(🍭)的言行并渐渐反展成自己最不(♎)不(🖥)喜(🚡)欢的样子而这(😮)两种情况下教育(yù )出的孩子成年(niá(🕴)n )完了(le )他(tā )对孩子通过绝对否定式(shì )教育的(de )可能性(xìng )是(🕎)的(😈)很(🔦)大的

所以在日常教(🍐)育孩子的(de )过程中待人接物与(yǔ )人(👐)相处(👦)随时觉(jiào )察到自己(jǐ )的言(🦐)行可以指导(dǎo )发现自(zì )己(jǐ )是否是被了无论是原生家(👅)庭的(🧚)不良影(yǐ(➗)ng )响(xiǎng )如果没有才发现了分析试图换个(gè )角(🔊)(jiǎo )度看看问(🥧)题(tí )慢慢改变自己(❔)的性格(gé )

在(zà(📝)i )我(🗽)们的(🔆)社会文化中不(bú )少(🌊)家(🚴)长(🏅)误(🍚)解了激将(🥔)法的(💵)正确打(dǎ )开

谦受(shòu )益(🎳)谦受(➡)益这(🍅)句(jù )话大(dà(❤) )家都很熟悉不少(🚉)家长考(💸)虑(💓)到担(🎗)心那夸(🈴)奖会(huì )使孩(😸)子自(💅)满(🌪)踏(tà )步不(🌂)前索性中(👌)选择不(🌻)夸赞孩子而(➿)是(🌁)拿别人家的孩子作比较(jià(⛴)o )好或(📵)者是质(🔺)疑自家孩子的(🧥)努(nǔ )力的(de )或(huò )是吹毛(🗂)求疵(💽)(cī )也(yě(🐑) )可以是一脸严肃(sù )最好不要高傲(à(🎱)o )有一些家长似乎(hū )从来没有想到过正(✈)面估计自家孩子(🕠)吝(lìn )啬于公开表(⭕)扬孩子并(bì(🤴)ng )变着法儿激将法

说白(💃)激将法那(nà )是(shì )凭借人的自尊心和逆反心(xīn )理有(😬)利的一(🎹)面以刺激(🤜)的(🎙)搅起(🤑)其不服输(📕)的情(😿)绪将其潜能发挥(huī )出来不(📌)出(chū )来最终达到(🚘)达到别样的的去说(shuō )服效果但这样的方(🥏)法的应用是要看(kàn )对象环(huán )境(🦉)(jìng )和条(🤝)件(🤪)的因此要(👮)注意(yì )掌握分寸肯(kě(👬)n )定不能操之过(🈂)急(📼)也没法过缓不(🃏)然会能够得到而是(🦉)的结果(✌)(guǒ )

不少家(jiā )长我以为激将法是一(yī )直否定孩子以提升强(🎪)烈的(🐜)刺激(💳)他的(🦊)目的但他这种一(🏑)直绝对(⏲)否(❤)定(dìng )的教育(🎚)更准确的(de )说是一种(💑)打击之式教(🎰)育不仅不一定能燃起(🍚)孩子的斗志还(hái )肯定使孩子到(👢)那时变得异常很自(🔮)卑(bēi )感没(😙)了斗志还会影响亲子关系相(🚿)当严重(🎴)的肯定可(kě )能导致孩子(zǐ )心理(lǐ )扭曲起来

对孩(hái )子(📹)建议使用激将法前提(🍭)是家长曾经(🦍)大(👏)肆表扬过(🎪)孩子(zǐ(🏐) )当然过孩子也就是说肯定(🙏)和受到刺激双管齐下(xià )才(🥋)能能够起(🈚)到作用

有时候可(🛹)能是(🔑)恨铁(tiě )不成钢也可能是对孩(🖇)子期望(wàng )值(➖)太高(gāo )却不了解孩子(💵)(zǐ )的实(shí )际(🦑)能力还有可能是虚荣心太重

望女成凤望子成龙(🏃)望女成凤是很多家长的(🎒)(de )真实(🐱)想法但并也不是全(🥄)(quá(🍦)n )部的家长都很自(➖)(zì )己(🛋)的孩子大(🖨)部分(fèn )的而且(qiě )忙碌不堪自己的(😣)工(gōng )作缺乏(fá )沟通也可(kě )以自己(jǐ(❎) )小时候有曾(🏳)经的(de )未(🔴)基于(👳)的愿(yuàn )望将孩子其为自己的私有财产(🍙)理想的继承者而对(🈴)孩子(🥙)抱有极大的期望甚至连有点过(🚉)于理想化但他他(tā )们(🏭)却没真正的自己的(de )孩子

举个例(😐)子现在(zài )很多家长望着(🌰)别(🌘)人家给孩子报课后兴趣(🥍)班就(jiù )跟了瞎报今天学钢(🎒)琴明(💽)天学舞蹈后(✈)(hòu )天(🌦)学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(🙈)人还忙(🌏)却从(🍔)来还不知道孩子的(de )兴趣(qù )在哪里孩(🔶)子的特长是什么(me )随后当自己(jǐ(🙋) )给(👃)孩子(❇)安(ān )排了一切(👔)孩子(👈)却也(🕵)没给他相应的期望回馈很是(shì )失望只好对(🏦)孩子特殊批(🏁)评

在(zài )一(🤣)些(🤯)情况下家(🦌)长们比较喜欢(huān )互相攀比(🐂)而(🎍)且两家(jiā )孩子所有人(📪)而且不(😜)喜(🥔)欢比成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对(💷)着(🐮)干有是家长(🗳)总(🏴)觉得自家孩子比当然了别人(rén )家的是给他(👬)丢份随后(🚗)对(📄)孩子没好脸色

虚荣心有时候(hòu )真的是(shì )亲子关系的(de )一大杀(💑)手是孩子成(🌲)长路上(shàng )的绊(🌧)脚石

以(🧟)下几(😀)种特(tè )殊情况家长也会一直责骂孩子

第一种重男轻女思想

你(😬)说起重男(🔁)轻女的(🆙)观念罪魁(kuí )祸(huò )首应该是明清时期断(duàn )章取义程朱理学(📪)的人而他们的(🈸)病态不自信(xìn )拼命地联手打压女(😘)性造成(chéng )了今天的局(🔋)面虽说只有几百年的历史不过要去除(🚜)那些封(👿)(fēng )建余(yú )毒并不(📲)是这样的(😪)(de )话太(💗)(tài )容易这就(💈)倒(🎻)致(zhì(🥥) )了(le )一些(🙃)女性从(cóng )小到大在家庭里(lǐ(⭐) )不(🔓)(bú )招(😲)(zhāo )人待见论(lùn )什(shí )么做的(🤘)好应该不(bú )好永远全是受(shòu )窝囊(♈)气的那一个

第二种窝(🆗)(wō )里(lǐ )横

有(🐍)所谓的(💡)窝里横最简单(dān )说应该是对着外人一脸笑容对着家(jiā )人(🐎)凶狠的样子

这类人一般(🖋)有(🧟)着深(🈚)(shēn )多(🐥)(duō(❓) )少自卑心(xīn )理(lǐ )的心能(⌛)力也不是什(🅾)么很强但(dà(💏)n )是又不(🚇)不会愿意遇到自己的(🚚)缺(📡)点(diǎn )随后对着外(📍)(wài )人传送(sòng )讨好卖乖人格模式希(🤗)冀完成任(rèn )务外人的(😈)肯定对(🛃)着家人启动霸道模式反正又是想完(🐤)成任务家人(🥅)的肯定但(dàn )拉(🚁)不下面子他们(men )最幻术系的一(🙈)点(diǎn )就是(shì )把在(🤟)外面的气带到(dào )家里(🅱)来撒弄得(㊗)全家不祝生活

第三(sān )种偏执型人格障碍

偏执(zhí )型(🕸)(xíng )人格障碍(👠)患(huàn )者的原因在成长(⛴)过程中(👻)遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(😑)没有(yǒu )得到(🕋)及时和对(duì )的的(de )心理疏导(💼)致(zhì(🍻) )使当(🏇)他们成年那以后家(📛)里人需(xū )要(📈)听自己的否则那就是不忠就是(🎧)背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是对(🔹)自己的敌意但是(🤐)把事(🙇)情闹大弄得(dé )尽(jìn )人皆知而他们在教育(yù )子女方面最经常做的是(😓)在子女身上(🤦)反(〽)(fǎ(😩)n )复(fù )重复自(🧟)(zì(💄) )己小时候的遭遇拼命地(🙋)(dì )否定打击

上(shàng )述事项几种可能不管是哪(nǎ )一种对(🌫)子女心理成长(👡)都更为很不利(🅱)(lì )不可否(🧑)认(🛹)有(🚀)是家长是是因为好意(😭)但是长时刻(kè )在打击(jī(💞) )式教(🏰)育(😆)下成长的孩(hái )子会出(📳)现相当严重的自(zì )卑感有(🔀)的可(🦊)(kě )能心理扭曲甚(shèn )至还患抑郁(🔭)症偏(piān )执型人格障碍等

这对常期处于这样的环境下(📝)的孩子(zǐ(🚅) )只能说学会(huì )了自己(🉐)疏导(🔷)情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地释放者不(🍹)良情(📭)(qíng )绪也也可以试着从另一个(🏧)角度去(🧢)表述要(🍁)知道些父(🛥)母的(⭐)(de )出发(🏵)点是好(hǎo )的(de )只是方(fāng )法(🅿)不对(duì )

以上是我的回答如(rú )果不是(🎱)您(ní(🗃)n )另(🔣)(lìng )外那些疑(🍎)问(wèn )感谢下方评(píng )论区私信给我(😒)共同(😇)探讨(🥐)

这里是心理咨询师(🚟)里外雅(👨)堂码字(zì(🆙) )易为假如您质疑我(🐁)的观点请点个在看如(rú )果没有我的(🚖)回答对您和您的(🚤)朋(♉)友有(🆕)帮助请(🔻)(qǐng )点赞(zàn )和(🎺)评论给他们谢谢啊

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