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• 1高校教师(✏)应该(✡)具备哪些能力(🍾)
• 2大专(🧦)招(zhāo )生越(👎)(yuè )来越没有门槛大(dà )专院校的老师还(hái )
• 3高(🥅)校女教(jiāo )师(shī )副教授想转行政岗这一步不(bú )

1高(gāo )校教师应该具备(👏)哪些能(🥧)力

一良好的(de )思想品(pǐn )德的文(wén )化(♋)素质(🥎)包(👸)括精(🌽)深的学科(kē )专业知识广博的(🌋)文(🕊)化知识(shí )和教学理论基础

1教(jiāo )师应专(🤔)精自己的学(📭)科(kē )具有功(🔦)底扎实而渊(yuān )博的知(zhī )识马可连柯(kē )说(shuō )过学生可原谅(🥠)吧老师的语气(💛)严(😑)厉刻(kè )板(👯)甚(🧖)至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能(néng )原(💠)谅吧他的(🌩)不(🎌)学无术苏(📇)霍母林斯基也强调只有一(yī )教师的知识面比(bǐ )学校教学大纲(😟)空阔(kuò )得多(🗃)他才能下一(🎢)界教学过程(🤺)的(de )精工巧匠对老师(🤤)(shī )来说不单要(🤖)熟得不能再熟所教教材的(de )都(🎳)差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和(👧)(hé )应用广泛的学习跟踪(✳)学(xué )科学(🗺)术(🍍)动态打听一(🐔)下新观点(🚍)完全掌握(📠)新信(xìn )息快速更新(🕞)知识站在学科的(😼)前沿由(💲)经验型(xíng )到科研(😍)(yán )型的转化

2教师(📁)既要(🌙)有广博(🐃)(bó )的知(🆖)识又通(tōng )晓基本(běn )的社会学(xué )科恐怕(🌳)学科等(🕸)方面(📬)的知识(shí )做(🦌)到(🍪)学(xué )识渊博具体实施学校(🔺)教育重视培养学生的综合素质和创(🦗)新能力教师(➕)的博学(⛽)多才是极为关键(jiàn )的(🍹)伴随着教材的改(gǎi )革东北边(🕌)学科(kē )的联(🏳)系日(rì )益可以提高(🏔)文(wén )理相(🌅)互渗(🥊)透并(㊗)且教师应崇(👞)尚与别的学科的(de )沟(gōu )通自然形成大教学观为学(🔽)生(💓)创设开放的教学(🐹)情(🛳)景(😪)注意培养学生(shēng )的创新意识和(hé )能(💅)力教师的知识越博学多识越能启迪(👽)学生的(💫)创新(xīn )思维

3教师应具有教(jiāo )育科(📉)学(㊙)理(lǐ )论(😘)修养苏霍姆(👧)林斯(🍅)(sī )基(🕔)(jī(🤢) )说教师看不(bú )懂心(🗂)理学(xué(💪) )这(zhè )就如同一(yī )个心脏(🦖)专业(📃)医生不所了(le )解心脏的(🔕)构(gò(🐅)u )造科学的(🙌)教学需(🐙)要科学理论的(🔘)指导教师(shī )要比较好(🏛)(hǎo )的实施(🧗)素(🌐)质教育(🔰)(yù )必须(🏦)手中掌(zhǎ(🚱)ng )握(🛰)教育学心理学和学(🌑)(xué(🗂) )科教学法等基本知(zhī )识教师不仅(jǐn )仅很(🔴)清(💲)楚(chǔ )教什么还得(dé )清(📈)楚怎(🛴)(zěn )么样才(⏭)能教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科学的(🍏)(de )理(✏)论去指导自己的(de )教(jiāo )学(😣)

二较弱的教(😘)学研究能力

能力是指(zhǐ(🛺) )然后(🌩)影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(🍟)有广博的(🕜)(de )知识(shí )还(há(🐈)i )要必须具备适应(yīng )适应(🥁)学科(kē )特(🕉)点的教研能力

1良好的语言(🌭)表达(🕜)能(🔃)力

苏(🕘)霍(huò )姆林斯基提(🔅)过(🤨)教师的语言修养(🙁)比(bǐ )较大确定着(🍪)学生(shēng )课堂上(🕝)(shàng )的脑力(lì )劳动的(📽)频率语(😧)言表达是一切(🕳)(qiē )教育工(😀)(gōng )作(🚏)者旅游必备的比较多能(néng )力导致条件的(de )限(🌹)制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着(🎇)语(yǔ )言表达(🤶)把丰(😙)富(🌦)的知识是从口头修习(xí )给学生这就具(🔕)体的要求(qiú )教(👘)师的语言准确清晰更(gèng )具(jù(🏵) )学科(kē )性简明(🎂)谙于本身逻辑性(xì(🅿)ng )生动(🐈)活泼具高形象性抑(yì )扬(yáng )顿挫具高安逸(🤽)性

2较高的创新(😼)能力

创新是(shì )一个民族的(🈲)(de )灵魂是(🚧)一个(💵)国家繁(fá(💪)n )荣兴旺的不竭的动(🌊)力(lì )具有较高的科技素养和创新能(🧡)力是知识(🦎)时代对人才的基本要(yào )求要培(😚)养创新人才就前(🐧)提是要(🥉)科技创新型的教(💥)(jiā(🔲)o )师科技(🎫)创新型(🙈)的(🌗)教师应该是要拥有打扎实的基础知(zhī(👼) )识广博的视野在内(🥌)善于观察综合开拓新领域的能力完(🥤)全掌握创新知识(shí )的方(🥅)法具(jù )有(yǒu )勇(🎱)于实践胆敢怀(huái )疑和批(pī(🚔) )判(🆕)的(de )学科精神擅(🛅)(shàn )于吸(♿)收掉比较(🎾)新教育(yù )科研成果将其(👨)应(💭)(yīng )用到教(jiāo )学中并不同见解都能够(🥈)突然发(📒)现科学有效(🔓)的新教学方(👡)法简(🐰)单(〰)来讲(❎)教师(shī )的(🎊)创新能力以及独到眼光的见解新(xīn )颖的(🔼)教法创新的思维(🥀)显现的个性探(💣)索它(🤷)的精神民主的意识(⬆)等

3较强(♈)的组(zǔ )织能力

组织能力是一个(🤶)教(🍮)师得到(✂)教(😎)育(👳)(yù(🏒) )和教学(🎽)完成的保(🤱)证严重(🖱)缺乏组织能(néng )力和指(zhǐ )导能力的(💫)教师(👧)不管其知识(😂)多么博(🙀)(bó )识都没(méi )法结束教育(yù )和教学任务

1组织(✝)教(😤)学的能力教(jiāo )师能几乎全部学(🚃)生(🌽)的注意身形灵活适当调(diào )节进程重(chó(🎚)ng )新(🗞)活(👜)跃(🚍)课堂气氛压制教学环境阻止学生的(😡)思维(wéi )发展学(🍾)(xué )生的创新能(👤)力(🤣)以维护(hù )课(👿)堂教学秩序全(💷)面(🍬)处理偶发事件等(děng )

2课(❇)外活动的组(🐐)织(📝)能(🤣)力课堂教学(📑)是(🍻)率先实施素(sù )质(🛅)(zhì(🍓) )教(👠)育(yù )注意培养(📴)学生创新(😦)思维的主(😺)渠(qú )道开辟(😫)出来第二课堂陆续开(🍇)展丰(⏬)富(🏮)(fù )多(🛥)彩(♍)的课外(wài )活动又是积(💬)极开展(zhǎn )创新教育(🎏)培(😖)养创(⛄)新人才的重(✝)要途径一个教(📞)师应有能力组织和指导兴趣(🚝)小组参观考察和(hé )社会(✋)实(🏅)践(jiàn )活动有能力组织(zhī )讲(🌟)座(🐲)(zuò )讲(📖)演展览(💋)表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写报告和(📣)论文等活动(🖇)连(lián )成(🔠)人人(rén )参入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个性的全开放式学(xué )习(xí )氛围(wéi )

4研(yán )究(💄)能力

教师要(yào )成为(🍌)教书(🚫)育人的(de )专家拥有讲演教(jiāo )科研的复(fù )合(hé )型人才利用(〽)从教(📜)书匠向学者型的(de )转化研(🎟)究能力是应具备什(shí )么的素质之(👫)一

1教(📕)(jiāo )研工作(zuò )能力把教学与(🌜)教研(🔯)增强出声(😨)善于总结经验自己的教学(🍵)经验对教改中遇到的问题接(🤤)(jiē )受(🕓)理论研究给(🙊)出(chū(🤬) )自己的见解终(♟)致一(yī )路探索(📢)和发(fā )现自己新的(⚫)教学规律教学方法和(🧤)模(👤)式(🍠)

2学(👄)术(🕑)研究能力目前(📷)教师(🆚)的(🔅)教研较少的只在在教(🌲)材(🏎)的分析考试的研究(🕊)超(🙀)出一(yī )些教学技(jì )巧和教学经验的陈(🗞)述而对教学理论的(de )研究(🐠)(jiū )相对于(yú )薄弱之(zhī )处缺(quē )乏对教学(xué )的创(📢)造性思考(kǎ(🥇)o )教师只有拥(yōng )有学者型的教师才(🎋)(cái )能(néng )适(🤹)应知识经济时代的挑战和素质教育(👧)的发展

三较(jiào )高(☕)的职业道(dào )德修养

教师是(⚡)人类灵魂(📹)的(⛸)工(gōng )程(🤺)师教(jiāo )师的职业道德素养改变(😩)着(zhe )素(sù )质教育的成(🗻)功

教师(🦍)前提(🥤)是本身纯洁高(gāo )尚的(🏍)道(🧜)德修养(yǎng )忠诚不二人民(🍘)的教(🔞)育事业模范的不违背教师职(💏)业道德(dé )标(🍼)准无比热爱学生为人师表(😑)认真学(xué )习马列毛邓三个代表科(🛶)(kē )学发展观自学党的教育方针(zhēn )和政策思(👩)想上同党(👇)(dǎng )中央保持(chí )一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振(zhè(👚)n )兴中华的教育弘(🚁)扬中华民族传统(tǒng )美德和(hé )社会主(zhǔ )义道德(dé )情操的教育接受社会发(🕥)展规律和观点的教育进行科学人(🤭)生观世界观的教育

四敏锐的时代(📃)意识

要可以(🕺)更新教育观(🚔)念(niàn )联合(🦂)国(🤴)(guó )教(jiā(👴)o )科(📢)文组(🚼)织将(jiāng )学(🚯)会(🤓)认知(zhī )学会(🎨)(huì )做事学(xué )会达成生活和(😺)学会生存称为现(👜)代(🌫)教(🚳)育(🌇)的四根(🚦)支柱(🌍)利用(yòng )教(🚜)育(🏁)的现代化关(guā(🏃)n )键是(🤟)教(jiāo )育观念的(🈹)现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学(🏃)生的(de )人(🎭)格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的(🧐)首创精神发(🌂)挥(✡)学生的主体(🐬)作用开掘学(🚩)生(🤴)的(🏧)人类创(📞)造(zào )才能(néng )

感(gǎn )教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪的(📟)高智能(🧠)艺术性(xìng )的劳动不(🥢)是什么(👏)简单的机械的简单重(chóng )复性劳动有(🚷)了对(🖕)教师素质的(🎏)要求那你我们(🤡)对教师(shī )提(💅)一级工资带(🆕)(dài )薪休(xiū )假的(de )怨气变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿(📸)的榜样对幼儿起着(🎪)潜移默化的作用我怀疑另(🥚)(lìng )外一名合格的幼儿(ér )教(jiā(🏰)o )师需要(👼)具(🛅)备以下(🕟)素质(🖖)

1要(yà(👅)o )有(yǒ(📒)u )执(zhí(⚽) )着爱(ài )的事业心

幼儿园的日(🧚)常(🎾)工(gōng )作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况又是空(kō(💹)ng )前复杂的有

时孩子的行(háng )为会出现问题有时(🖋)孩子的生活又要教(jiāo )师特(📝)殊的方(🕉)法(fǎ )的照顾(✉)在(zài )这样(👜)(yàng )的话(huà )十分艰巨的(de )工作下许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而(ér )这个情绪会传达给(gěi )敏感的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑(🐏)不安(ān )因(🌍)此教师(👠)应(🦔)该对幼儿教育工(gōng )作(🛢)的特(🥏)点(⛳)有一个(🖱)真确(què )的认识有充分(fèn )的准备不畏(wèi )艰难一直保持一(⏯)颗(kē )执著的事业(yè )心

2要(🚶)自(🔩)信自尊

自信(🤞)自尊是现(🚢)代人应该拥(🚇)有的个性特征一(😄)个对他工作没(💅)有信心消(xiāo )极懈怠的(🕦)人是(shì )无法(⛔)做好工(🦌)作的幼儿教师(❔)自身充满自(zì(🐧) )信自尊的人格(🏛)如何处理问题(⭕)时(🛢)也态度出自信都(dōu )将(jiā(☝)ng )炎(yá(💲)n )症感染幼儿给(✏)幼儿(⚡)树立道德一个良(🔡)好的(de )我模仿榜(🧒)样

3要(🎙)(yào )有良好的自我形象和个(🙀)性品质

幼儿(🍇)可(🎺)(kě )是(shì )年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的(de )形象孩(👲)子们会说陈老

师真(zhēn )好看和(📣)妈妈一(yī )样在他们幼小的心(xīn )灵(💩)中教师什么都懂其形象在他们眼(🐦)中无比(💧)魁梧老(🔽)师是(🔙)幼儿学(⚾)习(xí(🃏) )的榜(💓)样是敬慕(🐧)和(hé(⏫) )祟拜(bà(🛋)i )的(📈)(de )对象老师的(🏖)(de )位置一般说来在父母(📲)以前并且(qiě )教(📘)师要出奇(🕣)从(🎩)严要求每(➰)一句话(🌙)每一个行动(dòng )都(🚑)会给孩子带走深(shēn )刻(kè )的印象(🗓)孩子们就(jiù )是喜(✡)欢谈吐大方十分(📴)(fèn )亲切比较(🔳)活泼穿着得(📁)体(tǐ )的教师因(🚡)此教师要特(⚫)别注(🖊)意自己的仪表和举止

4要有爱(ài )心(xī(🗣)n )和童(😗)心(xīn )

教师不光要(📂)爱漂(piāo )亮的孩子(🔅)也(🕖)爱长相一般甚(💔)至于丑陋(🚪)无比(✒)和有缺陷的(de )孩子不(⏲)单爱精明的孩子(🚐)(zǐ )也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟(chí )顿(dùn )的孩(🏴)子(🥃)不仅(jǐn )仅爱很听话(🌹)(huà(🚫) )的孩(hái )子也(🌑)爱天(🎅)真可爱的(🐊)甚至有(🚡)许(🛤)多问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至(zhì(🍧) )连家境贫(♓)寒(⛪)的孩(💄)子童心(🎬)是教师另一条通道各个孩(💫)子的(😊)(de )心灵世界的桥梁一位好(⬅)的幼儿教师往往是(💋)幼(🍳)儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子他们一直(🐥)保持了(😄)一(🍺)颗纯真无(😵)邪(📫)的童(🉑)心(⬜)积极参与(yǔ )孩子们(🙈)的各种(👌)活动和(hé )他们(🔇)一起(qǐ(🙋) )游戏讲讲故(⛓)事说悄悄(🔼)(qiāo )话在这(zhè )样(yàng )的(🚺)人(📔)人平等的关(guān )系中教师(🔣)就也能和幼(yòu )儿互相间(💭)才能产生情(🔲)感上(🐩)的交流(liú )可能(✖)会在幼儿内心影起共(🐂)鸣同时教(✉)师会(🐖)在(🥊)生(🏟)活中才(🍥)发(💥)现每一个孩子身上的闪光(🏀)点从而非常爱孩子由此教(📟)师的教育工(📈)作就有了良好(⛄)的基(🕔)础

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思(sī )是(🌑)关注给予和热情鼓励幼儿(👱)的谈(🏝)话

如教师(shī )关注(💔)地用目光(guā(🏀)ng )注视(shì )幼(yòu )儿(👡)用点头抚摩孩子来表(🔫)示帮助(zhù )和鼓励和对(duì )孩子谈(tán )话的兴(🥓)趣使幼儿突然感到老师很就(💳)是喜欢听我说完教师在认真地倾(🍂)听孩子开口(kǒu )说话时一定(🏠)要耐心(xīn )体贴(🏓)揣磨和理解(jiě )幼儿语言中(👥)所所(🖨)蕴含的的意义在与孩(🧓)子(zǐ(🤗) )沟(👿)通交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪(🕎)使幼(yòu )儿清楚教(🐭)师的想法(⛸)如在(zài )讲童话故(👫)(gù )事的时(🕙)候(hò(🤴)u )一个孩(hái )子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以(yǐ )外小朋友(🈚)听故事教师的(🌌)确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地(dì )方(🌒)小朋友就(jiù )不是那么(me )容易听了故事你自(zì )己也能(💖)(néng )听见(📉)这让我总(⭕)觉得(dé )很(hěn )惊(🕺)讶

6要有较强的组(🚸)织教育活动的能力

教(🛺)师(shī )要想给孩子一杯水(🙂)自己必须要有一桶水幼儿(ér )教师要(⚓)有丰赡

的专(🏆)业知识和(hé )技能技巧在设计(🕝)(jì(🏒) )教育活动时(shí )都能够依据幼儿的思维特(💖)点马上准备大量的(de )教(🌹)学具让他(⬛)们动脑(🏙)思考动口(👯)充(🚣)(chōng )分调(🕋)动众多感官以(yǐ )得到启发诱导的和(hé )扩散出(⏮)来(lái )式的(🍳)提(🐯)问形式(🛁)释放幼儿学知识(shí )的愿望(🉐)要(📸)变让(♈)我学为(⛷)(wéi )我(wǒ(🦈) )要学(😍)真正无法(🔷)形成以教(🚑)师为主导(💡)幼儿为主体的正确的师生关(guān )系(⏪)(xì )

7要(🅾)有(yǒu )自学能(🐎)力

幼(🧔)儿教师要不(🔎)时地吸取新知识(🤾)学(😐)习新技能(🍥)开(🚭)阔眼界增强(📢)自身的(de )素质以跟(👙)(gēn )上时代(🔐)的变化

2大专招生(shēng )越(🐭)来越没有门槛大专院校的老师还

您(nín )好很欢喜回答我(🍿)您的问题我是大专院(😯)校(📊)老师我(wǒ )一直如果说我是大学老师(🚅)实(😎)际上也确实是我怀(🎩)疑大(🈳)专院校的老师全(quán )部这个可以(🕋)被称作大学(🧝)老(🗽)师接下来的(de )说说我(🙌)的理由

01从(🔽)高校的分类(⚾)来看(👒)

从(cóng )高(gāo )校(🥕)的分(📬)类(lèi )看大学分为本(⛹)科和高职专(🧢)科大专院(❕)校都属于(yú )高等职业教育也(👧)都属于(yú )高校层次而大专(🤗)院(🛤)(yuàn )校的(🚢)老师那(😥)就是大学老师这个(💝)是如果说的

02从(🥌)大专院校老(lǎo )师的实际来看

的确学生现在考个专科院校(xià(💔)o )相(🏽)对于比(🛷)较(🦖)容易(yì )门(🈯)槛低了(le )很(🕐)多(🉐)有的甚至连很(🕧)高很高但(dàn )是大专院校招聘(💚)老(lǎ(🎒)o )师的要(🐧)求(🏝)一般(🎃)(bā(🎛)n )的(de )确算低大多(duō(🖖) )数特别要(🔡)求全是硕(shuò )士(🕢)学历也有部分招聘岗位(wèi )是(shì )博士是可(kě )以这样说(📰)学生直接进(jìn )入专科院校门(🛢)槛(kǎn )却(📰)不是高但大专院校对老(lǎo )师的(🌯)招聘要求我还是不低的

03大专院校的老师(shī(📯) )不能(😋)放松学习要不断提升教(jiāo )育(yù )教学水平(👵)

在大专院校工作(📪)了好几年慢慢的的(🔖)有(👍)了那样的(🕣)话一(🚦)些体会(huì )而不我们花了很多时间准备的上课内(🏅)容(🎣)但学生由(🎶)于从(cóng )小就(🉐)是没有能养(🙀)成(chéng )养成良(🧛)好(🤢)的学习习惯另外基础(🛑)差很多都(🔛)不愿意去学(xué )日(rì )久天长老师们(men )在教学上也会掉(👷)以轻心甚至没有了初为(🐃)人师时(🛀)对教学(🕥)工(gōng )作的(🏨)激情我想这也也(💮)是(😓)你在(zài )问题里提醒(🔱)我们大(dà(🔟) )专院校老(🏦)师的注意方面

肯定(🥗)不能毕竟学生学习积(🌦)极性(🐣)不够就放松了我们的要求(🙄)才是老师(🃏)应该要不断提高自己的教育教学水平(🔴)(píng )

结束语

总的说来(lái )无论是从高校(🗿)的分类(😄)而(🥠)言肯定从大专院校(⏪)老师的实际(jì )判(🎚)断大(🔴)专院校(xiào )的(de )老师就是大学老师(shī )这(zhè )也(yě )毋庸质(zhì )疑其实才是(🐙)大专院校(💖)的老师也要不(🃏)(bú )断加强(😭)学习不(🥉)断提高自己不能不能(néng )因为学(xué )生不不愿(🐢)意学就心情放(fàng )松了对自己(💐)的(🐈)要求

朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享(xiǎng )

我是(shì )高校教师查哈教育领(lǐng )域话题(👫)(tí )也时常(😓)爱(🛴)分(fèn )享对教育领域查找问(🤨)题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相(xiàng )信总有大家感(gǎn )兴趣的话(huà )题期待中(zhōng )约定交流

3高(👋)校女教(🔷)(jiāo )师副教授(🎠)想转行(⬛)政(🛣)岗(🏀)这(🐳)一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好(🕶)(hǎo )像听说(🐒)机关里发展希望破灭及时又回到二级学院(🎊)当老(lǎo )师的应该(gāi )还没以前见过题主那样的(👏)势向而动的

我有(yǒu )个(👇)朋友以(🍣)前是一所大学机关里(✳)(lǐ )的科长(😳)大概(🅿)是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(🥅)以前学历是硕士到(dà(😥)o )40岁时仍(réng )然没(👨)能(😞)晋升副处级(⬛)及时恍悟回到二级学院(🐕)工(gōng )作并脱产学习念了博士搞了(📃)不少发明(🕋)创造成果获(🤧)得(💈)转化应用并获得(🕗)两项省部级科技奖(jiǎ(👯)ng )在50岁时评(🕚)上了教授(👍)现在(♿)放下心(xīn )来(lái )讲课带研(yá(🕡)n )究生(🕕)精神状态很(⛳)不(🤓)错

这些(xiē )朋友也(yě(💑) )很很励志愿意题主学(xué )女老师(🖍)(shī )如果(😬)没(🛋)有在家庭花(🌶)精力多确实是这个可(kě )以平(píng )心静(🈁)(jìng )气地接受(🍇)副教授的职(🚇)称好好的地教(jiā(🔘)o )书育人开(kāi )心(🈴)地自(🔲)己的(de )生活

视频本站于2025-12-28 09:12:54收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。