• 1你(nǐ(🙂) )眼中的父亲是什(🐰)么样的
• 2孩子(zǐ )遇(🌈)到事情父(🚭)亲永远都是责(zé(➿) )怪他是什(shí )么

1你眼中的父(fù )亲是什(shí )么(🚼)样的

我(wǒ )眼(yǎn )中的(de )父亲是什么东西(🏚)样(⏰)的

他为人(🤞)正直善良温和待人宽(🍸)(kuān )容大度工(🕵)作上(🕍)敬业爱岗(🔓)对母亲恩爱非常对儿(🙁)女关怀慈爱(➰)有担当有责任(rèn )心是我们心中最完美(měi )的艺术品(pǐn )父亲(🎩)

2孩子(zǐ(🛣) )遇到事情(🥝)父亲(🆖)永(🎢)远都是(shì )责怪(🍕)他(tā )是什么

爸(bà )爸这是我这一次(cì )考试的成绩(jì )

才98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁(🥋)的(⛱)小明每(měi )次都拿(ná )第一(yī )

爸(bà )爸我刚(🎢)才(cái )摔了一(🧖)跤

你怎(zěn )摸那就笨连走路(🏪)都不会

很熟悉的(🧞)场景(jǐ(🧞)ng )有没在(zài )多数人的(〰)印象(🚥)中有一(🎫)种家庭(tíng )教育叫你什么都不行的(de )话别人家孩子永远(yuǎn )不会杰出的(de )

为什(shí(🎨) )么有些(🕙)家长偏向于责怪孩子而(🏗)不是鼓励孩(hái )子可能他们小时候(hòu )就是(⤴)这过(🦐)来的(🍴)

心理学上说原生家庭对一个人(🏣)的影响(xiǎng )是不知(🔱)不(🏖)觉中的因此几(jǐ )百年而宏阔的当我们一声(🎽)啼哭的那一(🦖)(yī )刻起就终归了(❔)我们要与原生家(🧠)庭才能产生许(👎)多(🆓)牵绊这种(zhǒ(🚃)ng )牵(qiā(🕣)n )绊从我(wǒ )们出母(mǔ )胎的那一刻(kè )就也结束

在我(🐑)们慢慢的的成长(zhǎng )过程中(👿)(zhōng )我们简单(🧙)的方(💩)法是从养(yǎng )育好者身上悟出了要如何说话如何处理(lǐ )事情(⏳)(qíng )该如何遇(🙄)上(🎨)社会(🐏)如(🔳)何能(néng )跟他如(🔨)果没有说一个孩子(🦃)从小到大就(🕤)在一种打击(jī )之式(💌)教育的(de )家庭环境中生命成长假如他自己也认同(tóng )这些(👠)教(jiāo )育那(nà )就成(🚬)年(🌹)那以后100的会应(🦊)(yīng )用方法到(💖)自己的子女教育上(shàng )如果(guǒ )不是他自己(🌓)不认同而(🕴)(ér )且(👦)不停地的全(🙋)(quá(🐠)n )盘肯定自己的养大(🅰)者那(🦔)你(nǐ )这种完全(✈)否定就会像自(🎹)我(wǒ )责备一般让他牢(láo )牢地记好自己最(📹)不喜(😚)欢的生养者(zhě )的言行(háng )并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而(🕳)这两种情况下教育出的(🐱)(de )孩子成年完了他(🏰)对孩(🎌)子通过绝对否定式教育(yù )的(🤐)可能性是的(🍕)很大的

所(📲)以(yǐ(🎼) )在日常教育孩子的过(guò )程(🥁)中(📣)待人接(jiē )物与(🥠)(yǔ )人相处随时觉察到自己的言行可(kě(🔎) )以指导发(🍠)现自己是(shì )否是被了无论是原生家庭(😐)的不良影响如(👐)果(💞)没有才(🚌)发现(🍰)了分析试图(tú(📆) )换个(🛎)角度看看问题慢慢改变(🏮)自己的(de )性(🚰)格

在我们的社(🏽)(shè )会文(🔭)化中不少家长误解了激(💥)将法的(🌛)正确打开

谦受益谦受益这(🧙)(zhè )句话大(🏒)(dà )家都(dōu )很熟(🦎)悉不(bú )少家长考(kǎo )虑到担心那夸(🔆)(kuā )奖会使孩子自(zì )满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的(de )孩子作比较好或(huò(🐛) )者是质(🦒)疑自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最(zuì )好不要高傲有一些家长(💦)似乎从(🚚)来没有想到(dào )过正面估计(jì )自家孩子吝啬于(yú(🎶) )公开(🛠)(kāi )表扬孩子(🍞)并变着法(🔂)(fǎ )儿激将法

说(⤵)白激将(🎃)法那是凭借人的自(🧘)尊心和逆(♈)反心理有利(🕓)的一面以刺激(jī )的搅起其(💗)不服输的情(🗡)绪将其(qí )潜能(🥖)发(💄)挥出(🐝)(chū )来不出来最(🍿)(zuì )终达(🚞)(dá )到达到别(bié )样的(✂)的去说服(🚚)效果但(🐦)这样的方法的应用是(shì )要看对象环境和(🌺)条件的(🥉)因此(🍊)要注意掌(zhǎng )握(🥔)(wò )分(fèn )寸(🗾)肯定不能(né(♐)ng )操之过急也没法(📆)过(guò )缓不然会能够(🧘)得到而是的结果

不少家长我以为激将(📃)法是(shì )一(yī )直否定(🙈)孩子以提升(⛔)强烈的刺激他的(🤱)目(mù )的但他这种一(yī )直绝(⤴)对(duì(🌵) )否定的教育更准(zhǔ(📀)n )确的说是一种打击之(zhī )式教育不仅(jǐn )不一定能燃起(⚡)孩子的斗志还(🦒)肯定使孩子到那时变得异(🤼)常(cháng )很自卑感没了斗志(zhì(🐋) )还会影响亲子关(guān )系相当严(☝)重的肯(kěn )定可(📘)能(néng )导(dǎ(🖌)o )致孩(🏯)子心理扭(niǔ(💩) )曲起来

对孩子建议使用激(jī )将法前提是家长曾经大肆(🈵)表扬过孩(hái )子(zǐ(🤙) )当然过孩(📭)子也(yě )就是说肯定和受到刺激双管(guǎn )齐下(xià(📀) )才能能(😞)够起到作用(🕢)

有时候可能是恨铁不(bú )成(🚗)(chéng )钢也可(🐶)能是(🤚)对孩子期望值(zhí(👁) )太高却不了解孩子的(de )实(shí )际能力还(🐇)有可能(néng )是虚(🌦)荣心太重

望女(nǚ(📢) )成凤(⏬)望子成龙望女成凤(fèng )是很多家长的(🕓)真实想法(fǎ )但并也不是全部的(🥞)家长都很自己的孩子大部(❎)分的而且(🎸)忙碌不堪自己(jǐ )的工作缺乏(fá )沟通也可(kě )以(😮)(yǐ )自己(🐱)小时候有曾经(🐾)的未(wèi )基于的愿(❗)望将孩(🎽)(hái )子其为自(zì )己(🍲)的私有(💵)(yǒu )财产理想(xiǎng )的继承(chéng )者而(ér )对孩子抱有极大的期望甚至连有点(diǎn )过于理(lǐ )想化但他他(🛹)(tā(👁) )们(🥛)却没真(zhēn )正的(🧑)自己的孩子

举个(gè )例子现在很(🖥)多家长望着别人(💾)家给(😩)孩子(zǐ )报(📇)课(👜)后兴趣班就跟(🙀)了瞎报今天(🗨)学(⚪)(xué(📅) )钢(💹)琴明天学舞(wǔ )蹈后天学画画大(🍸)后天(tiān )学计算机把孩子搞得(dé )比成年人(🍙)还忙却从来(🎙)还不知道孩(💧)子的兴(🚦)趣在哪(🕟)里孩(🔯)子的特长是什(shí )么随后当自(🛤)己(🌒)给孩子安排了(le )一切孩(🎂)子却也没给他相应的期望回馈很是失望只好对孩子(❤)特殊(🌮)批评(🆑)

在一些情况下家长们比较喜欢互相攀(👜)比而且两家孩(hái )子所(🉑)有(🈺)人而且不喜欢(🗒)比成(😗)绩(🎙)比奖项各种(🎣)暗暗对着干有是家长(🐏)(zhǎng )总觉得自家孩子比当(🌯)然了别人家的是给(⚪)他(tā )丢份随后对(🌹)孩子没好脸色

虚荣(👃)心(xīn )有时候真(🧘)的是亲子关系的一大杀手是(⬛)孩子(🤡)成长路(❕)上的绊脚(🥟)石

以(🥊)下几(✖)种特(🥑)殊(shū )情况家(jiā(⛏) )长也(yě )会(🔀)一(📡)直(zhí )责骂(🏗)(mà )孩(🛁)(hái )子(🌮)

第一(🔨)种重男轻女思(sī )想(🔵)(xiǎng )

你说起(🏗)重男轻女(🤾)的(🥐)观念罪魁祸首应该(gāi )是(shì )明(míng )清时期断章取义(🦂)程(🥄)朱理(🥢)学的(🎹)人(📫)而他们(📇)的病态不自信拼命地(👯)联手打压女性(🦓)(xìng )造(🧀)成(🚊)了今天的(de )局(😇)面(🚈)虽(💪)说(👽)只有几百年(🐯)的历史(🏝)不过要(♑)去除那些(xiē )封(🤤)建余毒并不是这样的话太容易这就倒致(zhì )了一些女性从小(🈂)(xiǎo )到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该(💘)不好永远(📗)全是(📆)受窝囊气的那一(🚢)个(🏫)

第二(èr )种窝里横

有所谓(🙃)的(de )窝里(🍦)横最简单说应(🛶)该是对(🏄)(duì )着外人(♈)一脸笑(🗂)容对着家(📢)人凶狠的样子

这类人一般有着(🏙)(zhe )深多少(⛹)自(🌏)卑心理(🗳)的心能力(🛑)也不是什么很强但是又(🌿)不不会愿意遇到自己的缺点(diǎ(🤖)n )随后对着外人传送(😰)讨好卖(🎪)乖人格模式希冀(🐭)(jì )完成任务外(wài )人的肯定(dìng )对着家人启动霸道模(🤢)(mó )式反正又是想完(✒)成任(🐦)务家人的肯定但(👯)拉(💧)不下面子他(🐭)们最幻术系的一点就是把在外(🦌)(wài )面的(😲)气带到家(🔯)里(🗼)(lǐ )来撒(🏿)弄得全家不(bú )祝生活

第三种(🏧)偏执型人格障碍

偏执(🌾)型人格障碍患者的原因在成(😘)长过(♎)程中(❣)(zhōng )遭(🗂)遇了众多(🐖)批(🆓)评全盘(pá(🦔)n )肯定辱骂吹(chuī )毛(🚽)求疵还没(mé(🎄)i )有得到及时和对(🚸)的的(🐶)心理疏导致使(⤴)当他(tā )们成年那以(yǐ(🈁) )后家(jiā )里人需要听自(😅)己的否则(zé(📘) )那就是不(bú )忠(zhōng )就是背(bèi )叛过即便你是(🦏)(shì )好(🐸)意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们(🍧)在教育(👝)子(🦃)女(👶)(nǚ )方(fāng )面最经常做(zuò(🎉) )的是在子(📪)(zǐ )女身(shē(🖲)n )上反复重复(🏹)自己小(xiǎo )时候的遭遇(🐺)拼(🦕)命地否定(🚆)打击(jī )

上述(👾)事项几(🕦)种可能(💟)(néng )不管(🎑)是哪一种(zhǒ(🥘)ng )对子女心理成长都更为很不(🎅)利(🎩)不可否认有是家长是是(shì )因(🔣)为(🥠)好意但是长(zhǎng )时刻在(zài )打击式教育下(📉)成(🌍)长的孩(🐸)子会出现(xià(👔)n )相(🤨)当严重的自卑感(gǎn )有的可(🛏)能心理扭曲甚至(zhì )还患(🤢)抑(🔭)郁症偏执型(🧖)人格障(🍇)碍等

这对常期处于这样的(😃)环(🤸)境(👟)下的孩子只(💪)能(néng )说学会了(📽)自己疏导情绪或找朋(🎣)友(🥂)倾诉渐渐地释放者不良(liá(🤨)ng )情绪也也可以试(🐺)着从另一个角度(dù(📣) )去表(🍁)述要知道(dào )些父(👢)母的(👉)出发点(😁)是(shì )好的只是方法不对

以上是我(🎨)的(✴)回(💹)答如(🧥)果不是您另(🎃)外那些疑问感谢(🔸)下(xià )方评论区私信给我共同探讨

这里是心(📅)理咨(⚡)询(xún )师里外雅堂码字易为假如(🥪)您质(🙀)疑我(wǒ(➡) )的(👎)观(guān )点(🥀)请(qǐ(🗻)ng )点个在看(🔩)如果(👞)没(méi )有(🌁)我的回答对您和您(💹)的(de )朋友有帮助(zhù )请点(diǎn )赞和(🦇)评论给(💜)他们(♋)谢(xiè )谢啊

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