• 1高校(🦊)教师应该具备(bèi )哪(nǎ )些(xiē )能力
• 2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的老师还(hái )
• 3高校女(🌉)教师(👼)副教授想(🍬)转行(❔)政岗这一(yī )步(💶)不

1高校教师(shī(🔇) )应该(gā(🚵)i )具(😎)备哪些(💝)能力

一良好的思想品德的文化素质(zhì )包(🖋)括精深的学科专(zhuān )业知识(🦎)广博的文化知(zhī(🍋) )识和教学理论基础

1教(📈)师应专精自己(🔰)的学科(🧡)具有功底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅(🚒)吧(ba )老师的语气(🛑)严厉刻板甚至还鸡(👜)蛋(🌃)里(🗒)头(🚤)(tóu )挑骨(⛷)头但(🌺)(dàn )不(🆖)能原谅(liàng )吧他的(🙆)不学(xué(🕟) )无术苏(🗄)霍母林斯基(🤫)也强调(📁)只(🎮)有(yǒu )一教(📂)(jiāo )师的(☝)知识面比学校教学大纲空阔(🔱)得多他(🗑)才能下一界(🌐)(jiè )教学过程的精工(gōng )巧(📱)匠对老师来说不(🍶)单要(yào )熟得不能再(zài )熟(shú(🌠) )所教教材的都差不多内容(ró(🍶)ng )形成求完整的知识(🎛)体系还(🏦)要(🈳)加强业务继(🙇)续进修和(hé )应用广(🈲)泛的(de )学习(🥥)跟踪(🚥)学科(👩)学术(🍝)动态(🍧)打听一下新观点完全(quán )掌握新信(🍃)息快(kuà(🔯)i )速更新知(🍏)识(🎷)站在学科的前(⛎)沿由经验型到(dà(🥎)o )科(kē )研型的(㊙)转(💴)化

2教师(🍭)既要(yào )有广博的知识(🛌)又(yòu )通晓(🍽)基本的(de )社会(🆕)(huì )学科恐怕学(xué(🔫) )科等方(💷)面的知(🐏)(zhī )识做到学识(shí )渊(yuā(🚳)n )博具(💡)体实施学校(😨)(xiào )教育(yù )重视培养学(xué )生的综(zōng )合素质和创新能力(🎎)教师的博学(🎍)多才是极(💣)为关(guān )键的伴(bàn )随着教材的改革东(dōng )北边学科的联系(🎢)日益可(kě )以提高文理相互渗透并且(👕)(qiě )教师(shī )应崇尚与别的(🃏)学(😟)科的沟(🔋)通自然形成大教(⏫)学观为学生创设开放的教学情景(🦀)注(📨)意培养学生的创(👂)新意识和(🐙)(hé )能力(🍺)教师的知识越(🎅)博学多(duō )识越能启迪学生的(de )创新思维(wéi )

3教(jiāo )师(🐤)应具有教育科(🔩)学理论修养苏(🔒)(sū(🐅) )霍姆林斯(sī )基(🌝)(jī )说教师(🥥)看不懂(🆖)心理学这就如同一(yī )个心脏专业医(😷)生不所了解心脏(💡)的构(gòu )造科(🎪)(kē(🎬) )学的教学需要科学理论的指(🙌)导教师(🥔)(shī )要(yào )比较好的(de )实施(shī )素质教(🈷)育(💦)(yù )必须(xū )手中掌握教育学心理学和学(🎰)科教学法等(🐪)基本(běn )知(🏡)识教师不仅仅很(😁)清楚教什(👨)么还得(📇)清楚怎么样才能教和为啥(shá )你选(👫)这(🍡)样的(🐤)话教用科(🤝)学的理(😛)论去(🐚)指(🔎)导自己的(🚏)教(🎡)学

二较弱的教学研(yán )究能力

能力(🌺)是指然后影响活动的效率使活动的任(rèn )务(🥟)未能(💬)顺利(🤫)结束的一(📡)种(🥒)个(💃)性心(👯)理(lǐ )特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还要(yà(♟)o )必须具备适(shì )应适应学(xué )科特点的教研能力

1良(liáng )好的语言表达能(🐳)力

苏霍姆林斯(⛔)基(🚕)提过(🙂)(guò )教(👗)师的语言(😏)修养比(bǐ )较大(🛑)确定着学(🧟)生课堂上的脑力劳动(dò(🏜)ng )的频率语言表(🏒)达是一切教育工作者旅(lǚ )游(🔮)必备的(📿)比较多能(🅰)力导致(🔂)条件的限(😣)(xià(⛲)n )制很多实事没(🛌)法重临需(xū(💛) )要(yà(🏰)o )教师凭(🃏)着(👮)语(🐖)(yǔ )言表达把(🃏)丰(fēng )富的知识是(🍦)从口(kǒu )头(tó(🈯)u )修习给学生这就具体的要求教师(🦉)的(de )语言准(🛵)确(🛁)清晰更具学科(kē )性(🤕)(xì(✒)ng )简明谙于(yú(♿) )本身(🧞)逻辑性(xìng )生(👕)动活泼(pō )具(🤶)高形(🍔)象性抑扬顿挫具(🤴)高安逸(yì )性

2较高(gāo )的(🐊)(de )创(📄)新能力

创新是一个(gè )民(mín )族的(🧙)灵魂(🔝)是一个(🕯)国家繁(📧)荣(🦍)兴旺的不竭(🐇)的(🦄)动(🖥)力(😦)具(🔞)有(yǒu )较高的科技(🎌)素(🎖)养和(✖)创新(😓)(xīn )能力是知(zhī(👃) )识(📷)时代对人(🐍)才(cái )的基本要求(👌)要培(👮)养创新人才就前(qián )提(tí )是要科技创(📙)新型的(de )教师科技创新型的(🚫)教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广(guǎ(🏵)ng )博的视(💖)野在内善(🎿)于观察(chá )综合开拓新(xīn )领域(🤵)的能力完(wá(🎂)n )全掌握创新知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢(gǎn )怀疑和(🎭)批(➕)判的学(😲)科(🌤)精神擅于吸收掉比(😗)较新(xī(🐇)n )教育科研成(🐎)果将(✝)其应用到教学中并不同见解(🤛)都能(🐥)够突然发现科(kē )学(xué )有效的新教学方(🥘)法简单来讲教师的创新能力以及独到眼(yǎn )光(🐁)的见解新(xīn )颖的教法(🔻)创新的思维显现的(de )个性探(🎤)索它(🚒)的精神民主(zhǔ )的(🐡)意(🍵)识等(děng )

3较(jià(🅰)o )强的(💫)组织能力

组织能力是一个教(jiāo )师得到(dà(🔻)o )教育和教学完成的保(🍅)证(zhèng )严重缺乏组(zǔ )织(🌌)能(néng )力和指导能力(lì )的教师不管其知识多么博识(📎)都(🤢)没法结束教育和(hé(😜) )教学任(rèn )务

1组织教学的能力教(jiā(🅰)o )师能几乎全部学生的注意身形灵活适当(🍃)调节进程重新活跃课堂气氛压(🖱)制教学(xué )环境(📎)阻止学生的思维发(fā )展学(🤤)生(shēng )的创新能力以维护课堂(🔇)教(jiāo )学秩序全面处(chù )理偶发事件等

2课外(wà(🈺)i )活动的组织能力课堂教学是(👰)(shì )率先实施素(💓)质教育注意培养学生创(🎗)新思维的主渠道开(👧)辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的(🍇)课外(🤣)活(🏰)动又(🖲)(yòu )是积极开(🅰)展创(🏉)新教育培(🏽)养创新人才的重(🤩)要(🌖)(yào )途(tú )径一个(gè )教(jiāo )师应(🚅)有(📡)能力(lì )组织和指(🦒)导(👫)兴趣小组参观考察和(🗂)(hé )社会实践活动有(🥡)能力(⛄)组(zǔ )织讲(🛅)(jiǎng )座(💭)讲(🐣)演(yǎn )展(zhǎn )览表(🏢)(biǎ(🔪)o )演制做去考察竞赛(🚍)撰(zhuàn )写报告(✨)和论文等(⏮)活(🆘)动(🐪)连成人人参入自己抢先出(chū(🥤) )手发挥(🏭)特长凸显个性的全开放式(🚑)学(xué )习氛围

4研(🌤)究(📑)(jiū )能力(🛸)

教师(📊)要成为教书育人的专家拥有讲演教科(🎩)(kē )研的复(📂)合型人(💶)才利用从教书匠向学者(zhě )型的转化研究能力是应(🏌)具备什么的素(sù )质之(🚾)一(yī )

1教研工作(zuò(😯) )能力把(⏪)(bǎ )教学(🚝)与教研增(🕥)(zēng )强出声(shēng )善于总结经验自己(jǐ )的教(jiāo )学经验对教改中遇到的问题接受理(lǐ )论研究给(🚒)出自己(👫)的见解终致一路探索和(hé )发现自己新(💩)的教学规律教学方(🕠)法和模(❤)式

2学(🚴)术研(⚽)究能力目前教师的教研(📂)较少的只在在教材(cái )的分析考(🚫)试的研究超出(🏘)一(yī )些教学技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(😥)处缺(😍)乏(fá )对教学(😱)(xué )的创造性思(sī(🌥) )考教(⏪)师只有拥有学(💙)者(🌽)型的(🎎)教师(shī )才能适应知识(shí )经(jīng )济(💸)时代的挑(tiā(♏)o )战和素(🐽)质教(jiāo )育(👅)(yù )的发展(✊)

三(🥣)较高的职(🐭)业道德修养

教(💴)师是人类灵魂的工程(🚂)师教师的职(🎾)业道德素养改变(🏜)着素质教育的成(chéng )功(🈁)

教师前提是本身(shēn )纯洁(jié )高(gāo )尚的道德修(xiū )养忠诚(🐬)不二人(🥥)民(mín )的教育事业模范的(💚)(de )不违背(bèi )教师职业道(dào )德标准无(💐)比(🔈)热(rè )爱学生为(📈)人师表认(🐢)真(zhēn )学习马(🦄)列毛邓三个代表科学发展观自学党(📢)的教(jiāo )育方针和政策(cè )思(〰)想上同(💵)党中央保(🚰)持一致教师应由得结合热爱社会主义(🧠)祖国民族团结奋(fèn )发努力振兴中华的教育弘扬中华民(🍻)族传统美(🌃)德和社会主义道德情操的教(🤫)育接受社会(🥔)(huì )发展规律和观点的教(😐)育进行科学人生(🍸)观世界观的(🛒)教育(🕳)

四敏锐的时代意识

要(🏼)可以更新教育观(🚴)念联(⛽)合(🏒)(hé(♿) )国教科文组(zǔ )织将(🤧)学(xué )会认(🔡)知学会做(🙃)事(shì )学(💹)会(🐷)达成(chéng )生活(🚰)和(hé )学(xué )会生存称(🔡)为现代教(🐴)育的四根(gēn )支(❗)柱利用教育的现代化关键(jiàn )是教(jiāo )育观念的(🐨)现代化(⚫)应(👸)树(shù )立以人(📥)为本的教(🚍)(jiāo )育(yù )观念尊敬(🎵)学(📂)生的人格兴趣爱(💫)好(🦔)十分(🏰)尊重学生的自由发展谦让学生的(🧙)首创精神发挥(🔓)学生的主体(🦊)作用开掘学生的人类创造才能

感(👄)教师的(🤠)劳动是一种复杂(🥜)的(de )忙碌不堪(🏊)的高智(🔌)能艺术(shù )性的劳动不(🧕)是什(shí )么简(🦃)(jiǎ(📙)n )单(😹)的机械的简(🤘)单重(⬅)复(📋)性劳动(🐘)有了对教师素(sù )质的(de )要(👗)求那你(nǐ )我们对(🙈)教(🎋)(jiāo )师提(tí )一级工资带(dài )薪休(🤜)假的怨(yuàn )气变会消失无踪(zōng )了

教师的言行(🥒)举止是幼儿我模(🌶)仿(fǎng )的榜样(🥕)对幼儿(ér )起(🏢)着潜移默(👆)(mò )化的作用我(🏞)怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质

1要有执着爱(🖊)的事业心

幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又是空前复杂(📋)的有

时孩子的(🕵)行为会出(⚪)现问题有时孩子的生活(🎊)又(🚤)要教师特殊的方法的(de )照顾(🗄)在这样的话十分艰巨(jù )的工作下许多教(jiā(✖)o )师不(🥋)(bú )由得(😩)会出(🔜)现烦(🐟)燥情绪而(😫)这个(🎑)情绪会传达给敏感(gǎn )的孩(🌉)子(🏋)使(🗿)他们感觉(jià(🧢)o )道焦(🐛)虑不安因此教(😊)师应该对(📇)幼儿教育工作的特点(diǎn )有一个(gè(💵) )真确的认识有充分的准备不畏艰(💮)(jiān )难(🥃)一直保持一颗执著的事(shì(👭) )业心

2要自信自尊

自信(xìn )自尊是(shì )现代人应该拥有的(🆓)个性(xìng )特征一个对他(tā )工作(zuò )没有信(💫)心消极(🧐)懈怠(dài )的人是无法做好(👍)工作的幼儿教师(🔨)(shī )自身充满(🛳)自(zì )信(🧔)自尊的(🔰)人格如何(hé )处(chù )理问题时(🌖)(shí )也态度出(🤕)自信都(dōu )将炎症感(🦀)染幼儿(💏)给幼儿树立道(🕉)德(🖊)一个良好的我模仿榜样(🏽)

3要有良(㊙)好的自(zì )我形象和个性(xìng )品质

幼儿可是(🥤)年龄稚(zhì )幼但(💑)也就是喜(xǐ )欢美(⚽)好和(🌏)幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈(🐜)老

师真好(hǎo )看(kàn )和妈妈(🐽)一样在他们幼小的心灵中教师什么都(📼)懂其形象(🧚)(xiàng )在他们眼中(🏉)无比魁梧老师是幼儿(🥥)学习的(🎨)(de )榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🚦)般说(shuō )来(🌽)在父母以前(qián )并且教师要出奇从严要求(🍽)每一句话(huà )每一个行动都会(🎞)给孩子带走(zǒu )深刻(😼)(kè )的印象(❗)孩(há(🍯)i )子们就是喜欢(👧)谈吐(🍕)大方十分亲切(🍲)比较活泼穿着得体的教师因此教师要特(🕝)别注(zhù )意自己的仪(yí(📌) )表和举止(⭐)

4要有爱心和童心(🔘)

教师不光要爱漂亮的孩子(🎋)也(😗)爱长相一(🆚)般甚至于丑陋无(🚯)比和有缺陷的(de )孩(hái )子不(🙇)单爱精明的孩子也(🍩)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(🐪)听话(🐚)的孩子(🥃)也(♈)爱天真可爱的(🎚)(de )甚至(🛅)(zhì )有许(🌇)多问(wèn )题行(háng )为(wéi )的孩子不仅爱(🌝)家庭背景富裕社会地(🌻)位(📙)高的孩子也(🆔)(yě )爱(😻)平民甚(🦁)至连家境贫(🤳)寒的孩子童心是教师另一条(tiáo )通道各个(🍊)孩子的(📍)心灵世界的桥(qiáo )梁一位好(hǎo )的幼(yòu )儿教师往往(💁)是幼儿的忘年交是幼儿群(qú(📒)n )体中的一分(fèn )子(📐)他们一直保(bǎo )持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与(yǔ(🌱) )孩(há(⛲)i )子们(🏿)(men )的各种(🐀)活动和他(tā )们一起游(🧥)戏讲(jiǎng )讲(🚂)故事说(🖊)悄悄(🐕)话在这样(🛌)的人(Ⓜ)人(🐋)平等(👲)的关系中(🥉)教师就也能(😒)和(🆚)幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(🥤)(míng )同(👙)时教(🤙)师会在生活(huó )中才发现(⛩)每一个孩(👝)(hái )子身上的闪光点(💅)从(✍)而非常爱(ài )孩子(🔩)由此教师的教(jiāo )育工作就有了(le )良好的基础(🍙)

5要有(🕝)较强的沟通(tōng )能力

教师要用语言和(🐿)非(🖖)语言的意(👘)思(sī )是(🕧)关(🏆)注给(🏵)予和热情(qíng )鼓励(lì )幼儿的谈话

如教师关注(🍇)地(🖇)用目光注视(shì )幼儿用点头(🐜)抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(🚓)幼儿突(🛥)然感到老(🐍)师很(hěn )就是喜欢听我(🛐)(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子开(🚷)口说话时一定要(⚾)耐心体贴揣磨(📞)和理解(jiě )幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不(bú )表(🐗)达自己的(💖)思想和情绪(xù )使幼儿清楚教师(shī )的想法如在讲童话(🍔)(huà )故事的时候一个(📓)孩子还(🐧)老(lǎo )不(bú )打搅(🍙)别人会影响以外小朋友听故(gù )事教(🍪)师的确当听我讲童话时打搅别(❄)人别的地(dì )方小朋友就(jiù )不(🍊)是那么容易听(🎂)了(🏼)故事你自己也(🐁)能(👮)(néng )听见这让(🛳)我总觉得很惊讶

6要(🍙)有较强(🌟)的(de )组织(zhī )教育活动的(de )能力

教师要想给孩子一(yī(🔩) )杯水自(🚸)己必须要有一桶(🙃)水(😋)幼(💾)儿(🔋)教(🌥)师要有丰(⛽)赡

的专业知识和技能技巧在设(🥣)计教育活动时(🚺)都能够依据幼儿的思维特(🏉)点马上准备大量(liàng )的教(jiāo )学具让他们动脑思考动(🍶)口(🌃)充分调动(💜)众(zhòng )多感官(guān )以得到(⚫)(dào )启发(🍚)诱(yò(❄)u )导的和(🍚)扩散出来式(🌷)的提问形式释放(fàng )幼儿学知(🔵)识的愿(🦒)望(🐘)(wàng )要变让我学(🥇)(xué )为我(wǒ )要学真(zhēn )正无(🚋)法形成以教(🐤)师为主导幼儿为(🍎)主体(tǐ )的正(😸)确(🎚)的师生关系

7要(💐)有自(zì )学(xué )能力

幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(📃)(yǎ(🎩)n )界增强自身的(🈁)素(sù )质以跟上时(🍔)代的变化

2大专招生越(⛑)来(👣)越没有门槛大专院校的老师还

您好很欢喜回答我(🔉)您的(de )问题我(👳)是大专院校(🛥)老师(shī )我一直如果说(🗜)我是大学老(lǎo )师(✝)实(shí )际上(♊)也确实是(shì(🚞) )我(wǒ(🏊) )怀疑大专院校的(🖐)老师全部(😆)这个可(📵)以(🗣)被(bèi )称作大学老师接下来的说(📼)说我的理(lǐ )由

01从高校(xiào )的(🐍)(de )分类来(👮)看

从(👯)高校的分类看大(dà )学分为本科(kē )和(🚑)高职专科大专(zhuān )院校都属(shǔ )于高(🥧)等职业教育(yù(🏇) )也(yě )都属(👀)于高(gā(💽)o )校(xiào )层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从(💛)大专院校(🏧)老师的实际来看(🤒)

的确(🥙)学(🚷)生现在(👅)考(🧖)个专科院校相对于比(😶)较(🏵)(jiào )容(🏳)(róng )易(🛐)门槛低了很多(duō )有的(🏼)甚(🎉)至连很(💾)高很高但是大专院校(🥘)(xiào )招聘老(🔍)师的(⏮)(de )要(💕)求一般(🐖)的确算低大多数特别要(⏭)求全是硕士学历(⏰)也有部(🍘)(bù(😊) )分招聘(⏯)岗位是博士是可以(yǐ )这样说(🗜)学生(shē(💞)ng )直接进入专科院校门槛(🐴)(kǎn )却(què )不是高(🚬)(gā(🐃)o )但(🤤)大(dà )专院校对(🎦)老师的(de )招聘要求(qiú )我还是不低(🥟)的

03大专院校的(de )老师不能(🛎)(néng )放(🐎)松(🚥)学习要不断提升教育教学(🕣)水平

在大专院校工作了好几年慢慢的(🚵)的(🛰)有了那(👜)样的(de )话一些体会而不我(📰)们(men )花了很多时(🕶)间(💎)准备的上课内容但学(xué(🗨) )生由于(🎤)从(🌑)小就(🖕)(jiù(😠) )是没有能(👉)养成养成良好的学习习惯另外基(jī )础差很(🛺)多都不愿意去学(❣)日久天长老师们在教学上也会掉(👔)以轻(🚿)心甚至没有了初(chū )为人师时对教学工作的(♈)激情(😱)我想(⤵)这也(📲)也是(💗)你在问题里提(💌)(tí )醒我们大专院(🍩)校老师(shī )的注意(😒)方面(🎧)

肯定不(🤾)能(néng )毕竟学(🚅)生学习积极性不(bú )够就(jiù )放(🅾)松(🙃)了我们的要求才(👟)是老师(shī )应该要不断提高自(zì )己的教(😗)育教(🧣)学水(🙍)平(📤)

结束语

总的说来无论是从(🕺)高校的分(👀)类而言(🐑)肯定从大(🏀)专院校老(🚷)师的实际(🥗)(jì )判断大专院校的老(🎬)师就是(shì )大学老师这也毋庸(yōng )质疑(yí(❌) )其实才(📮)是大专院校(♿)(xiào )的老师也要不断加强学习不断提高(🐲)自己不能不(😗)能因为学生(🔏)不不愿意(🍤)学就心情放松(sōng )了对自己的要求

朋(🧖)友们怎么知道欢迎评论(🙅)分享

我是高校教师查(🎉)哈教育领域话题也(⏪)时常爱(ài )分享对教育(🐺)领域查找(⭐)问题的(🤝)观(🛳)点(🐝)和看法要是您(📢)(ní(🥨)n )也不(🦓)喜欢请了解我我(wǒ(👬) )相信总有大家感兴(🙀)趣的(🦎)话题期(qī )待(dài )中约定交流

3高校女教(〽)师(shī )副教授想转(🐥)行政岗(gǎng )这一步不

DANGER这是(🔍)危险(🐃)的的想(🤷)法(♎)我一些地(😴)好(hǎo )像(⚡)听说机关里发展(zhǎn )希望破灭及时(😵)又回到二级学院(yuà(🥩)n )当老(lǎo )师的(de )应该还没(méi )以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动的

我有个朋友(📜)以(yǐ )前是一所大(🎅)学机关里(lǐ(🧙) )的科长大概是在教(🙉)务(📀)处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学(🅰)管理以前(qián )学(🆕)历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升(📓)副处(chù )级及时(😞)(shí )恍悟回到二(èr )级学(xué )院工(🏚)作并(bìng )脱产学(xué )习(🔊)念(🛌)了博士搞了不少发明创造(🚌)成(chéng )果获得转(zhuǎn )化(huà )应(🧚)用(🥥)并(🏪)获得(🕥)(dé )两(💭)项(🚾)省部级科(kē(🤣) )技奖在(zài )50岁时评上了教(🐱)授(shòu )现在放(🗨)下心来(lái )讲课(🖌)带研究生精神(🦀)状态很不错

这(🕣)些朋(péng )友也很(hěn )很励志愿意题(tí )主学女老师如果没有在家庭花精力多(🌴)确实是这个(gè )可以平心(🌷)静气地接受副教授的(🌀)职称好好(🏿)的(de )地教书育(📗)人开心(xīn )地(dì(😌) )自(💩)己(jǐ )的生(⛏)活

视频本站于2025-12-25 04:12:11收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。